我教布丁认汉字
林茜
雨外小1B班家长
我是一个比较热衷于早期教育的妈妈，倒不是因为有着把孩子培养成“天才”的情结，而是源于我大学所学的专业---学前教育，可能是因为自己对这一学了五年的专业的喜好，生了孩子以后，更有了理论联系实践的机会，于是在孩子的早期教育中投入了比一般家长更多的热情。回顾这几年来的收获，别的不敢说，在识字和早期阅读方面确实有了一点点小小的成绩，应班主任老师的要求，简单的总结如下。
一、2岁时认识最初的300常用字。
虽然自己是学学前教育的，但是由于生孩子之前工作繁忙，真的称不上是一个好妈妈，在整个怀孕期间，没有做过任何胎教，孩子出生以后陪了他几个月，也没有做过任何早教。孩子4个月以后，恢复上班，期间经常加班，连周末也很少能陪孩子，把孩子给保姆看管，一直到孩子一岁半，还不太会话说时，才突然间醒悟过来，和别的孩子一比，好像不少方面都落后了，除了身体很壮实外就是一副呆头呆脑傻乎乎的样子。
所以真正的早教是从接近两岁才开始的。这时候，我开始大量的上网查找资料，开始思考如何能够让发展滞后的儿子能够赶上来。专业的敏感告诉我，每个孩子都是不一样的，一定要因材施教，千万不能用别的孩子的长处去和自己的孩子的短处比。我仔细观察他的日常生活，陪着他玩各种玩具，给他买了一些花花绿绿的卡片，在陪他玩的过程中，我发现他有一个特点，虽然他语言发展缓慢，到了一岁半，还只能说简单的几个词语，句子都说不完整，但是对于文字比较感兴趣，比如他会盯着书和卡片看半天，虽然有时候是倒着拿着，而且专注力还不错。所以最开始，我就因势利导，制作了一些小的汉字卡片，每张卡片上写上一个汉字，基本上都是在他身边看的最多，用的最多的字，比如他的姓名和全家人的姓名、“
一、
二、三”、“日、口、田”等一些笔划简单，最容易认识的字，很多是独体字、象形字。开始是我写了一部分，回到郑州以后他爷爷也写了一部分。下面的（图一）记录了布丁不到2岁时的识字情况。时间，大约是2007年2月（寒假期间，在郑州爷爷奶奶家统计的），大约120个字，是当时我能想起来的认识的字，后来就再也没有做过这方面的统计了。这些最早期的卡片，到现在都在家里保存着，是布丁小时候的最爱，可能是这些字都是和他的生活息息相关，甚至是有爸爸妈妈的名字，所以他每天都爱不释手，没事的时候总要拿出来翻着玩，可以说，对他来讲，这些小小的卡片比他的一屋子的玩具都要吸引他。记得那段时间，布丁有个习惯，就是不管到哪里，都会带着一个小小的包，这个巴掌大的小小包里就是装了这些卡片，到户外去玩，累了，做到草地上，就把卡片从包里翻出来玩。5年的学前教育的专业知识告诉我，教孩子学东西，一定要寓教于乐，千万不能用强制的办法，特别是对于年幼的孩子，一旦孩子反感了，不但学不会，反而把他探索新事物的浓厚兴趣给抹杀了。还有一点就是，每个孩子都各不相同，作为家长，最重要的不是效仿别人的方法，而是一定要学会观察自己的孩子，找到最适合自己孩子的方法。教会孩子认字的方法有千百种，一定会有一种适合自己的孩子。
（图一）
这些最初的卡片成效显著，没有多久，他就全部认识了，这更加增加了我的信心，于是我趁热打铁，赶紧又制作了一些词汇卡。同样用的方法是找出他平时接触最多、最可能感兴趣的词语或者短语。这时候我才认识到有一点很重要，就是越小的孩子，学习能力越强，我在一边制作卡片的同时，一边懊恼自己为何这么晚才醒悟过来，浪费了多少时间，同样，我也认识到了，其实每个孩子都有长处，每个孩子都有学习能力，只不过表现在不同的方面罢了，如果，我没有教他识字，而是一味地教他练习说话，对我们双方可能都是打击，我想早教是不可能坚持下去的。
（图二）
以上（图二）中是当时的一些识字材料的图片，需要说明的是那些单个字的卡是网上买的，一共400多张，词组、英文和书都是我自己做的，好费工夫哦。但是到现在为止，我都认为制作这些卡片所花的时间真的是太值得了，当时看似费功夫，但是为我今后的几年不知道省了多少时间。记得那本英文歌本是春节期间从布丁最喜爱的英文歌曲当中选出来编辑打印的。布丁直到3岁都特别喜欢，每每拿出来总是爱不释手。那段时间，布丁每天都是主动说要：“学习”。一看到卡片就高兴，为了满足他强烈的学习欲望，作为补充，我还从网上下载了一些妈妈们制作的FLASH识字卡，尤其喜欢看同同哥哥和童心姐姐读的FLASH。
2岁2个月时布丁认识汉字300个左右，（能读出来的）。还有一些能指认，没有做统计。对汉字有浓厚的兴趣。在外面看见路牌（只要有字的）都要自己读一遍才过瘾。
需要补充的是，英文也是同步在发展，孩子对于文字的学习都是一样的，在大人看来很不可思议，但是对于小小孩来说，真的很简单，布丁目前6岁，英文阅读的水平甚至超过了中文，这和他早期看过的卡片是很有关系的。
二、从识字到独立阅读。
2岁3个月时，小区里办了一个免费的经典诵读班， 内容是《弟子规》，刚开始只是抱着试试看的态度带他去玩玩的，没想到，这一试，后来竟然一直坚持了下来，并且在布丁早期阅读的培养中起到了决定性的作用。布丁第一次去上课的时候，东张西望，漫不经心，偶尔跟着蚊子叫一样的发几个音。回到家后，我把整本的弟子规打印成每张A4纸三个字的格式，虽然费时费力，但是根据之前的一点小小经验，我知道这样做，对于布丁识字有很大的好处。开始的时候布丁一点也不感兴趣，我之前在论坛里看过一篇文章，说刚开始让孩子读经，就是家长读，不用刻意地让孩子跟读，也就是说，你读你的，他玩他的。就这样，我每天自己一会儿。直到一个星期后的一天，下午，布丁本来还是自顾玩着电话机，很突然地走到我身边，拿起打印本，一边翻页，一边自己大声的读着，有时候是指着读，有时候是背出来，就这样，在我的目瞪口呆下一字不差地把上个周六教的这段给背了出来。我数了数，整整十几句。我虽然读了几遍，但也还不能像他这么流利的背下来呢，我观察了他背的时候的样子，一边说，一边用小手数着数，滑稽得像个小猴子，令人忍俊不禁。从这次以后，增加了我对经典诵读的信心，也让我真切的感受到2岁多的孩子学习能力之强是大人们所无法估计的。我开始给他制定经典诵读的计划，暑假带他去郑州参加了2个月的经典诵读班，就这样，《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《大学》、《老子》等一本本的读了下去，对于诵读的方法，我一直是采取的寓教于乐的方式，比如《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》等，有全文唱诵版的DVD卖，布丁当时最喜欢看DVD的儿歌，儿童唱诵版的经典，声音都是童声，非常吸引布丁，就这样，一边唱着玩，一边就把这几本大人觉得很难的经典读完了。 有好几本经典，我都制作了全文大字版的书，一页三个字的大字书，对于这么小的孩子识字特别重要，字大孩子看着轻松，翻得有趣，其实这么大的孩子多半都喜欢翻书，翻着翻着，这些难懂的字也就不知不觉的熟悉了，渐渐就认识了。读完《弟子规》，很多常用字就过关了，看一般的小孩子的绘本已经不在话下。下面（图三）的照片是布丁最早的小书架，上面的书是布丁2岁多时自己可以阅读的。我基本上选择的是一些字比较大，画面比较清楚的引进版绘本。中英文的都有。《千字文》是一本非常好的识字教材，我把每个字都制作了卡片，用卡片在地上摆了个迷宫，和布丁一起玩走迷宫的游戏，当然，一边走迷宫，一边就把字都给认完了，也背完了。轻松有趣，这个游戏是布丁当时最喜欢玩的游戏。
（图三）
布丁在2岁半时，识字量1000左右，可以自己独立阅读简单的绘本了（低幼的每页一两句话的那种），对于英文绘本也很感兴趣，而且不光是识字方面，孩子的某一方面进步了，其他方面也是跟着发展，这时候的布丁性格渐渐变得很开朗，喜欢和陌生人交往。对于数字非常敏感，对陌生环境的适应性非常强，每天都很快乐和充实。对于新事物，总是有着无限的兴趣去探索，喜欢学习新的东西，求知欲望特别旺盛，我想，这些应该都是早期识字，早期阅读带来的好处。前面说过，我这个懒妈妈在最初的时候花的那些时间现在全部都赚回来了，当别的孩子天天缠着妈妈讲故事的时候，布丁已经不需要我陪着他，可以自己看完书讲给我听了。
三、在书海中畅游。
布丁自己可以阅读简单的书以后，我发现了一个很大的问题，就是买书的速度永远跟不上他看书的速度，其实外面的书很多，但是适合他看的书并且能够帮助识字的书实在是太少了。对于3岁之前的幼儿，书的选择非常少，因为这个时候，孩子的眼睛尚未发育完全，需要格外的保护视力不受伤害，同时，孩子的识字量毕竟有限，孩子更愿意自己看字大而且字少的书。否则，对于只有1000识字量的孩子来说，看文字很多的书只会抹杀他的阅读兴趣，或者有的孩子干脆选择只看图不看字。在布丁3岁多的时候，我常常为了买不到合适的书而发愁。适合3岁前孩子独立阅读的书要满意以下的条件：第一是字要大，清楚，不能把字印在图片上；而且最好是一页字，一页图，国内的很多绘本是适合妈妈和孩子一起亲子阅读的，并不适合小小孩自己阅读，所以一般字都比较小，只是让孩子看看图片，妈妈讲内容的。有一套引进版的《小波在哪里》非常好，就是符合我上述的要求，很多孩子都是特别喜欢，只是这样的书籍品种太少了。为了能够满足他，我开始尝试自制书，这是一项特别麻烦而且工作量很大的事情，每做一本书，都要花费大量的时间精力，所以，一般都是布丁有了特别好的表现，作为奖品给他的，对于2岁半的布丁来说，自制书是世界上最吸引他的奖品。我找出了一些布丁的照片，在网上下载一些比较精美的图片，每本书确立一个主题，基本上是，一页图片，一页文字，最开始的就是每页一个简单的句子，渐渐过渡到比较长的句子，或者一小段话。基本都是和他的生活相关的。直到今天，自制书的传统都在延续，有特别的日子我会抽空做一本送给他。这些自制书，不管是制作的精美的还是粗糙的，都是布丁的“宝贝”，尤其是一本厚厚的十几万字的《丑小鸭成长记》，这是一本布丁日记集，是从2岁到3岁8个月的成长记录，是作为4岁的生日礼物送给他的，他看了一遍又一遍，至今都爱不释手。这些从简到难的自制书，记录了布丁的童年生活，也是布丁阅读能力一步步提高的见证。
布丁从3岁开始，大量的阅读，从幼儿的绘本，到DK的百科书，中文英文都有。从3岁半开始，我再也没有教过他识字，也从不给他读故事书，我也不知道他到底认识多少字，我觉得他认识多少字并不是很重要，我从不关心，也从不考察。阅读是他生活的一部分，对他而言和每天的吃饭、睡觉一样重要。他到哪里，书是一定要带上的，没有吃的、喝的、没有玩具都没有关系。如果你问他，最喜欢干什么，他一定会说是看书。这时候，一般的简单的绘本我已经不买了，直接带着他去书店，一次可以看个一二十本。家里买的多半都是百科类的或者成套的字很多的书。比较热销的儿童书籍很少有他没有看过的。所以我也无法统计他到底看过多少本书。估计至少也有上千本吧，反正家里放着的书也都不下千本了。也正因为有了良好的阅读习惯和阅读兴趣，他的知识比较丰富，而且基本上不来源于我们成人。书看得多，思维就会比较活跃，经常会批判性的思考问题，对于我们的观点有时也会发表自己不同的意见。还经常能指出书上的“问题”或“错误”。4岁多时，有一次，看一本英文版的地图册，告诉我们书上印错了，原来他看到在“台湾”的位置上面印了一面台湾国旗，他问我们，为什么台湾是属于中国的，却印着自己的国旗？4岁半的时候，我们全家去英国生活一年，英国老师很惊讶他的英文阅读能力为何比母语国家的孩子还好。在英国期间，因为没有带一本中文书籍，他整个一年都是读的英文书，同样津津有味。回国后，上小学，刚开始，我发现他的中文的识字量明显下降，但是随着看了几本书，很快就恢复了，值得提到的是，一般都是通过拼音学汉字，在布丁身上完全是相反的，我没有教过他拼音，他好像是根据汉字学的拼音。所以，看似拼音教学并不是学习汉字的必须。倒是小时候，把英文基础打牢更重要写，毕竟对于小小孩，拼音和英文是很容易混淆的。
6岁之前，布丁自己读完了《窗边的小豆豆》、《海底两万里》等书，而且理解率很高，《窗边的小豆豆》是我专门测试过的。看完一个章节基本都能讲出来大概内容。书看得多了，速度就很快，上学期老师推荐看的《我的第一本安全护照》一套全看完了，一本平均2个小时看完。这学期，老师推荐的书目，也是一拿回来就看完了。
从1岁半开始到现在，虽然在孩子身上花了一些时间，但孩子的进步确实是很大的。很快就到布丁的6岁生日了。现在最让我担心的不是他不爱看书，而是他太爱看书了，我为了保护他的眼睛，而不得不把书从他的手中抢下来。古人说：破万卷书，行万里路，希望书籍能够给他今后的人生打下坚实的根基。
布丁最爱看的中文书籍列举： 《我的第一本安全护照》6本 《写给孩子的哲学启蒙书》5本 《妙趣科学》立体翻翻书 若干本 《小牛顿科学馆》60本 DK视觉奇观 《猫科动物》 DK视觉奇观 《哺乳动物》 DK视觉奇观 《海洋》 DK视觉奇观 《太空》 DK视觉奇观 《恐龙》
DK视觉奇观 《河流和湖泊》 DK视觉奇观 《地球》
DK视觉奇观 《人体构造》 DK视觉奇观 《雨林》
DK视觉奇观 《爬行动物》 DK视觉奇观 《火山》 DK视觉奇观 《鸟类》 DK视觉奇观 《昆虫》
DK视觉奇观 《鲸和海豚》 DK视觉奇观 《植物》 DK视觉奇观 《天气》 DK视觉奇观 《金字塔》 DK视觉奇观 《发明》 DK视觉奇观 《森林》
DK视觉奇观 《岩石与矿藏》 DK视觉奇观 《探险家》 DK视觉奇观 《南北极》
《3D立体科学馆 太空大阅兵》 《3D立体科学馆 潜海总动员》
《少年科学小百科---江苏少儿出版社》 《我的第一本爆笑知识漫画书-百问百答》 《本草纲目》 《易经》
《鲁宾孙漂流记》 《完全动物宝典》 《爱丽丝漫游仙境》
《十万个为什么-自然之谜（图说天下，学生版）吉林出版社》 《世界之最 吉林摄影出版社》 《世界尚未解开的1001宇宙之谜》 《世界尚未解开的1001自然之谜》 《中国孩子最想解开的1001地球之谜》 《中国孩子最想解开的1001科学之谜》 《中国孩子最想解开的1001历史之谜》 《中国孩子最想解开的1001军事之谜》 《中国孩子最想解开的1001艺术之谜》 《中国孩子最想解开的1001植物之谜》 《中国孩子最想解开的1001人体之谜》 《中国孩子最想解开的1001恐龙之谜》 《孩子眼中的动物世界：---
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作者信息
姓名：林茜
电话：13305157052
学历：经济学硕士
职业：全职妈妈
工作单位：南京淘贝贸易有限公司 025-52460680
