班主任学法指导交流会心得
2012年3月4日上午，年不组织我们高一文科普班班主任召开了学法指导交流会，应该说这次交流会开得十分成功，每位班主任都进行了精心的发言准备，毫无保留地把自己实际工作中的经验成果拿来分享。无论是老将还是新兵，在班主任工作岗位上大家都在用心体味.用脑思考.大家的许多理念和做法让我受益匪浅，我自己在年部的要求和指导下，也做了一些具体的工作。
一.狠抓班级学风建设.
针对文科普班学生学习基础差，底子薄和缺乏自主学习能力的特点，在入学第一天我就对学生进行了学习目标教育，给他们介绍上届高三文科普班升学情况，让学生们树立信心。此外，再后来的学习过程中，我始终在班级树立勤学好学同学的典型，鼓励学生之间交流讨论，鼓励他们多向老师请教并学会先思后问，让学生意识到学习的光荣不学可耻，而且，多次利用班会与同学沟通的机会，让学生意识学习上良性竞争的好处和快乐，让学生们比着学，从而形成积极的良好氛围，并用严格的纪律管理为学生学习气氛的形成提供有力保障。
二.适时适当地对学生进行学法指导.
在语文.英语这两学科上，我着重强调日常积累
1.不同学科，特点不同。
督促学生利用好早自习，午检晚检时间，做好成语积累，单词听写，自助餐习题及背诵等练习；有关史.地.政这三门文综学科，除要求学生记好笔记外，更强调做好预习和复习，规定一些自习时间集体复习老师当天所讲内容，清除知识漏洞；而数学这一令文科生最头痛的学科，我则重点检查作业完成情况强调抓基础把该得的分得到。
2.要求学生做好课前三分钟的准备工作，指导学生有效听课，叮嘱学生上课多抬头 看老师，尽量做好课堂笔记，如果当笔记与听课发生冲突时，以听课为主，课下再进行笔记的补充与整理。
3.用班会形式对考试成绩进行分析，鼓励单科成绩优秀学生与大家分享学习方法以便带动整个班级
4.适当运用视频(如让学生观看《探索.发现》等节目，扩充学生课外知识，为文综合打基础。
三.指导学生正确对待考试成绩。
1.考试前夕，出对同学进行减压教育之外，让学生深刻认识到每次考试都是对前段时间学习成果的一次检验，要通过考试寻找学习上存在的漏洞，并及时作出学法上的相应的调整，同时也是当地对学生进行考试技巧的指导。
2.让学生做好每一次试卷分析。
考试成绩公布之后，及时地让学生进行书面形式的考试成绩分析，在成绩分析中让学生首先分析各科得分失分情况及其原因，然而找出相应的解决办法，而写还要求他们作出下一阶段学习目标及计划，以便更有目的的去学习。
3.针对考试成绩和试卷分析，与学生进行单独沟通交流，单独谈话能让学生意识到老师对他们的关注，而且，因为学生个性不同，单独交谈也有利于“对症下药”，解决学生具体问题。
以上是我工作中的一些做法。俗话常说“金无足赤，人无完人”，我深知在班主任的工作中仍有许多不足。所以，我一定会向周围的同事虚心请教，学习他人长处；与周围同事沟通，更加完善自我，争取做到工作更加勤恳，更好。
