景泰四中实验教学管理之我见
深刻的教育来自于深刻的体验
来源：甘肃经济日报 作者：王子锋 蒋宜芳 责任编辑：hj 更新：2013年03月13日
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党的十八大报告指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。为了减负增效，本着“一切为了学生”、“只有体验才能参与”的实验教学理念，在充分考虑学生学习学科基本知识和掌握基本技能的同时，更多地考虑如何引导学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面均衡发展；进一步激发学生学习科学的兴趣，不断培养学生的实践能力，探究能力，分析问题、解决问题的能力和创新精神；开齐开足实验课程，规范、高效开展好实验教学工作，我们认为是全面贯彻党的教育方针、大力推进素质教育，不断深化教学改革的具体体现和基本保证。
进一步深化对实验教学工作的认识
长期以来，家长、社会对一所学校办学质量优劣的评价，不论其生源、设施、师资，更不去追究其学生在初中三年的流失情况，仍以其最终的升学率作为主要标准评定学校教学质量的高低。而现行考试对学生所学知识只是在卷面上考查，缺少实际操作能力的评价；认为做实验费时、费力、费钱，对提高学生成绩帮助不大；教师只要将实验现象、实验结论告诉学生，让学生死记硬背，在考试中照样能取得好成绩。因此教师在黑板上画实验，在试卷上讲实验，忙于应付考试，忽视对学生兴趣、能力的培养，更无暇顾及学生的长远发展，致使学生进入高一级学校后，无法深刻领会新的知识，严重影响学生的可持续发展。实验教学是学校教学工作的重要组成部分，开展好实验教学是学生学好理化生的前提。通过实验教学，可以培养学生的兴趣，激发学生的求知欲和动手操作能力，能够丰富、活跃学生的科学思维，加深学生对理论知识的理解，培养学生理论联系实际的学风、实事求是科学探究的方法。随着教育改革的不断深化，实验教学在基础教育中的地位和作用日益凸显。因此，我校把实验教学工作作为全面推进素质教育、深化教学改革、打造高效课堂、提高教育教学质量的一项重要内容来抓，以促进实验教学的规范、有序、良性持续发展。 加大经费投入深化实验教学管理
我校进一步夯实实验教学责任，落实校长亲自督察，主管部门量化考核，实验管理室主任具体负责下的教研组、班主任共同配合的管理网络。同时将实验室管理工作纳入学校
行政会议研究的范围，定期和不定期检查实验室工作，及时解决实验管理工作中出现的一些问题，并靠实责任，层层落实，管理到位；随着课改的不断深入，把部分演示实验变成学生探究实验，加大实验器材及药品的充足配备，不惜财力为实验教学的全面开展提供足够的经费保障，每学期必须提前按要求购置实验仪器及药品。继续实行由：实验管理员做出计划→征求课任教师意见修订→交主管领导和教导处核实→校长审核和校委会论证→上报县采购办购置（或自主采购）→验收入库登记使用的仪器药品购置流程。实验资金要专款专用，决不挤占挪用，而且要用足、用透、用好，宁超勿缺。参照教育部2006年颁发的《初中理科教学仪器配备标准》和教材的要求配备基本的教学仪器，再根据学校高效课堂的要求（尽力让学生去探究、去体验），制定计划，对仪器的配备要做及时的调整、更新；根据白银市县有关实验教学的规定，按照学校实验教学工作的实际需求，制定各种简明扼要、具有可操作性的规章制度，同时各个实验室根据本学科特色对规章制度进行细化，使规章制度落实起来更具体、更直观，确保实验工作正常有序开展；在实际教学过程中，我校必须规范操作流程：做好实验教学计划→写好实验课导学案→填写实验通知单（任课教师）→准备实验器材及药品（管理员）→预先验证实验（教师、实验员）→进入课堂教学（教师、实验员）→做好实验记录（教师）→交验实验器材（教师、实验员）→回收实验报告（实验员）；教师上实验课的流程：反馈上次实验情况、下发实验报告→指导学生认取实验仪器、药品→引导掌握本次实验要领→学生做实验，教师巡回指导→实验小结、仪器药品回收→打扫卫生，作好记录→批阅上交实验报告；将养成教育渗透到实验教学的各个环节当中。从七年级开始，学生进入实验室就要进行严格的行为习惯教育。每个实验室共分32组（A1～A
8、B1～B
8、C1～C
8、D1～D8），学生的座位要固定不变。除贵重物品、危险品当堂回收之外，其它仪器、常用药品让学生自行摆放，对每组学生的仪器、药品摆放、实验卫生等内容按规则及时评比。对于仪器药品摆放不规范、仪器损坏等情况要及时登记，并根据不同情况作出相应的处理。每次实验后，实验管理员必须如实登记情况，将实验情况及时反馈给任课教师、班主任，尽力做到实验教学井然有序，卫生清洁，课堂高效；根据白银市县教育局的要求，结合我校实际，不断规范、补充、完善实验室档案。实验室档案主要设置为实验教学档案和设备管理档案两部分。实验教学档案包括目录、教学计划，学生实验分组名单，实验通知单，实验记录单，演示、分组实验一览表，实验开出情况登计、统计表，实验报告统计表，工作总结，自制教具登记，教师发表论文，师生获奖登记表等21项。设备管理档案包括：实验室配备情况，仪器药品购买申请计划，仪器药品调拨申请，仪器、药品进货清单，实验室总账册，仪器报损登记、统计，实验日志及相关实验室规章制度等18项。其它可变性档案如实验室档案内容索引，实验教师上课流程，基础实验评分表等，实验教师不断归纳总结，收集整理，在实践中逐步完善。在学期结束时，整理有关实验资料，装订成册，存档备查。
以人为本关心教师 注重培养提高素质
实验教师的足额配备是实验教学成功的有力保证。我校为了加强管理，提高实验管理的专业化水平，理化生实验室配备一名总的实验管理主任和三名专职实验教师。同时在工作量的核定、业务考核、职务聘任、职称评定、工资待遇、评先选优等方面优先考虑实验教师。进一步对实验教师定期不定期进行培训，寻找机会组织理化生教师去名校学习，不断提高理化生教师的课堂教学（演示实验、探究实验的设计与教学）、课程资源开发（演示器材的自制、改进、创新）等能力；我校每年都征订有关实验教学杂志；配齐办公室电脑、电视、DVD；将净化水引进实验准备室。同时实验室全天候开放，无偿提供仪器、药品，鼓励教师实验创新、实验改革。每个实验管理人员和实验教师牢固树立专业思想，努力做到“四勤”、“四认真”——勤学习，认真钻研业务；勤练习，认真准备实验；勤参与，认真指导学生；勤积累，认真保存资料。形成政令畅通，上下协调，相互配合，实验工作有计划、有实施、有效果、有记载的良好工作局面；自制教具是一种个性化的创新行为，是教师根据教学内容和学生实际，结合学生学习方式，提高课堂效率而进行的教研活动；全体理化生教师进一步开动脑筋，自制教具、实验创新，变废为宝。同时我校对教师自制教具提供资金和设备支持，并进行奖励。我校要求每个教师既要有自制教具的思想意识，又要有自制教具的能力以及开拓性运用实验器材的本领，以达到创新实验教学方法、丰富实验内容、提升实验教学质量的目的。使每个理化生实验教师每学年至少自制一套（件）教具，并且要科学、直观、经济、耐用。
根据学校培养优等生的要求，我校充分利用现有实验条件，大力开展兴趣小组和实验展示活动。理化生三科的兴趣小组，在专业教师的指导下定期进行实验活动。同时教导处每学期安排“实验公开课，观摩课”，举行“实验教学与专题研讨会”，进行“优秀实验课，优秀实验论文及自制教具”评选等活动，不断引进考评机制，极大地调动实验工作人员的积极性。运用评估考核，肯定成绩，总结经验，交流成果，为教学主管部门对实验教学的督察评估提供科学依据。
为了加强实验教学管理，学校定期评选实验教学骨干教师、实验教学管理先进工作者，并经常组织培训，定期对实验教师的工作业绩进行考核评定。一是加大对实验教学的检查、指导力度，经常检查学校实验教学的开设情况，督促、引导教师开齐、开好实验课。二是定期开展实验教学抽测活动，检测教师准备实验、组织实验的能力和学生的实验操作能力。三是开展实验教学公开课，督促教师做好自评、互评活动，运用各种评价手段提高教师实验教学的水平和专业素质的提高。
实验教学工作取得的成效
教育教学质量稳步提高。管理就是质量，管理就是效益。普及实验教学工作，不仅促进了管理，而且促进了教学质量的稳步提高。
师生关系进一步和谐。实验室建设有了较大改观，学生的实验习惯逐渐养成，仪器设备摆放更加规范，教师之间、学生之间团结协作意识、集体意识得到充分体现。
实验内容不断拓宽。实验教学的普及使仪器的使用效益大为提高。一是学生的实验兴趣和操作能力有了明显提高，为开展实验教学奠定了良好的基础；二是实验开出率达到百分之百；三是实验兴趣小组活动取得了明显成效，很多在课堂内无法学到的知识在兴趣小组活动中得到补充；四是自制教具、学具的能力得到提升，废品利用率不断提高，教学质量稳中有升
