快速阅读能力怎么培养呢
说到如何能让学生的阅读能力得到提高，除了教给快速阅读的方法外，还得进行一些必要的快速阅读课堂训练和快速阅读习惯培养。
第一，快速阅读课堂训练。
1、提出要求，讲明目标。在课上，结合阅读内容，提出训练要达到的目标。开始训练时，可提示该次训练的目标，逐渐地就取消了目标提示。要让学生得到比较系统的、反复的整体训练。
2、给予材料，规定时间。所给予的材料，既要讲求新颖、规范化，又要注意地道、大众化，还要针对学生实际，循序渐进，由语言通俗化、大众化、内容单一的材料，逐渐加深到形式多样化的、内容复杂的材料。总之，注意材料的丰富性、多样性。同时，选择的材料要讲求知识性，使其通过对该材料的阅读，既培养了快速阅读的能力，更又达到了学习知识，培养分析问题、解决问题的能力的目的。对于时间的规定，一定要注意科学性。即是说，所给的时间，不能过多，也不能过少，而应是针对学生实际，以全班中等偏上一些学生的阅读水平为准。同时还要给予适当的思考时间。所有这些，都应在实际运用中灵活处理。
3、到时检查，纠正评析。规定的时间一到，了解学生阅读的情况，让学生将自己阅读的内容汇报给大家听。对于根本就没能按时完成的学生，更应让他们谈自己的阅读情况，然后给予正确引导。
第二，快速阅读习惯的培养。俗话说“习惯成自然”。只要形成了习惯，要改也难。所以，我们要想切实有效地培养学生的快速阅读能力，必须重视习惯的培养。这包含两层意思，一是相对于教师来讲，我们对学生进行快速阅读能力的培养要养成习惯。我认为，除了大纲规定学习的课文外，其余的课外阅读课文都应进行快速阅读的训练。即是说，每个单元，重点讲析、研讨一两篇课文，其他的课文，就可大胆地进行快速阅读训练。既可进行篇的快速阅读，也可选择该篇中精彩的片断进行快速阅读。既可口头回答，也可书面回答。二是相对于学生来讲，更重要的是使他们在生活中的阅读（包括课外阅读）养成快速阅读的习惯。其实，生活中的快速阅读的机会是很多的，读报纸，读杂志，读故事书等。所以，从社会的角度讲，培养学生的快速阅读习惯是可行的，也是势在必行的。
