班主任德育研讨汇报材料
大家好，我是七年一班的班主任，首先，感谢学校给我这次与大家交流学习的机会。
我聚焦的问题是怎样来化解消极的班级舆论。
面对消极的班级舆论，班主任一般会采取三种措施，一是置若罔闻，消极舆论如星星之火，有时会自生自灭，但有时也会呈燎星之势，不加处置，一旦形成气候，会造成很大的负面影响，难以处置。二是铁腕政策强力打压，这种做法简单粗暴，会对学生心理造成伤害，甚至会激起逆反心理。三是因势利导，积极疏引，着眼于学生心理的转变，能够激发他们的主动性和创造性，效果比较持久。
我的认识是：柔性疏引是我们唯一的选择。 具体的应对策略是：
一、建立宽松和谐的人际关系
我们主要说的是师生间的人际关系和学生间的人际关系。师生关系中，教师要“学为人师，行为示范”，用“爱心”、“耐心”、“平常心”去对待学生，以平等的方式与学生交流，对学生多一些理解和宽容。学生关系中，可以通过班会课、活动课、劳动课等引导学生，和谐共处，共同成长，树立集体主义观念，形成积极向上的班级氛围，为化解消极班级舆论提供精神保障。
二、保持畅通及时的信息沟通
沟通是双向的，信息交流是对称性的、师生间的交流还是及时的，保持信息沟通的快速、透明、不给谎言、流言和谣言留下滋长的空间，为化解消极的班级舆论提供情感保障。
三、建立合理可行的班级制度，规范学生的行为
班主任要针对班级实际情况，与学生共同制定班级制度，让学生乐于接受，为下一步学生自觉遵守行为规范奠定基础。班主任也不妨让家长了解一下班规，这有利于增强班规的透明度，也有助于学校教育与家庭教育的结合。我们小组认为合情合理，可操作性强的班规有利于规范学生的行为，形成正确的班风，为化解消极的班级舆论提供物质保障。
四、组织指导，积极有效的、有针对性的活动
针对消极的班级舆论，组织学生开展辩论会、主题班会、演讲等活动，引导学生学习先进人物，树立心中榜样，形成正确的人生观、价值观，从而防患于未然，为化解消极的班级舆论提供文化保障。
五、关注消极舆论产生的原因、传播途径和波及范围 班主任要有的放矢的切断舆论源，转化舆论人，分化舆论圈 班主任日常工作中，我们需要刚柔并济，但上善若水，要化解消极班级舆论必须以柔克刚，我认为，柔性疏引是我们唯一的选择。以上是我几年来工作中的一些体会，不妥之处愿与广大同仁商榷。
谢谢！
2009年11月
