六年级科学经验交流会发言
这个学年我第一次教六年级科学，刚开始对科学知识点了解不够深刻，上课时自己都讲解不清。面对这种情况，我通过上网查资料，认真备课，努力教学实践，对六年级科学课的教学有了更深刻的认识。面对学生们的上学期的期末成绩，我认真反思总结经验，觉得在新学期我要更新教育观念，转变教学方法，才能提高教育教学质量，争取在新学期期末测评中名列前茅。
一、更新教学理念，落实素质教育
《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学。这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究，从而使学生建立科学的概念，培养学生爱科学，学科学的习惯和精神。这就要求我们教师认真学习新课标的六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
二、夯实教学内容，构建高效课堂
1、科学课的主要内容，不仅综合了自然科学的内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。这就需要我们教师在备课时不紧要备教材的知识点，更要备学生，备生活，注重学生的学习方法和过程体验。教师只有凭自己广博的知识，严谨的态度构建出既有知识高度，又有社会广度的科学课堂，才能使学生学到对实际生活有用的科学。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更要注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容，尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展，使学生学到对终身发展有用的科学。
三、改进教学方法，向课堂要质量
1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；教学环节随时根据具体情况进行调整。
2、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。
4、不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将继续努力，争取更大更多的收获。
