拟人化的卡通
三年级美术
教学目标：了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。 教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。
学生学习用具准备：相关资料、绘画工具（白纸、铅笔、橡皮） 教具准备：关于卡通的图片、创作过程的资料。 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入：
1、教师：同学们，亓老师想问小朋友一个问题，你喜欢卡通吗？生：喜欢。 师：那今天亓老师也带来了我喜欢的卡通与小朋友一起分享，如果你也喜欢的话请跟着音乐一起唱一唱。播放《喜羊羊与灰太狼》图片和主题曲。
2、师：刚才这首歌曲是哪部卡通片的主题曲。生：喜羊羊与灰太狼。那亓老师有一个问题，这部卡通片中的狼和羊采用了什么样的创作手法？生：拟人。有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？学生回答，教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。（用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。）
3、今天，我们也来尝试创作拟人化的卡通形象。引出课题（板书） 《拟人化的卡通》。
三、：讲授新课
1、无论是神通广大的齐天大圣，还是勇敢机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。
2、刚才我们看了几个卡通形象，现在请同学们与老师一起来想一想 “卡通形象的特点是什么？”学生讨论分组，教师参与，并小结：
（1）造型夸张、变形，突出性格特征。
（出示课件图例1） （2） 表情、动作拟人化。
（课件图例2） （3）色彩大胆、鲜亮、明快。 （课件图例3）
3、卡通形象的三个特点我们知道了。但是我们应该怎样利用这三个将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？让我们一起来看一下这幅对比图片？（你更喜欢那只小狗的形象，为什么呢？）
结合事物本身的特点进行拟人化的画法：添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽 。
4、你们知道在我们的生活中哪些事物可以用来进行卡通形象设计吗?
5、亓老师这里有一支普通的铅笔，你想看看亓老师怎样把它变成卡通形象吗？教师示范把一支铅笔变成一个生动的卡通形象。示范范过程中让学生思考老师怎么瞬间变成的生动的形象？学生总结：造型夸张、变形，表情、动作拟人化，添加五官表情 ，添加四肢动作 ，添加衣服鞋帽 。
6、老师还有一些设计好的作品，我们一起来欣赏一下。
教师：看完这些作品你有什麽感觉，是不是也有一些想设计点什麽的冲动呢？那就让我们快动手吧！ 以小组为单位创作。
四、作业要求：“ 卡通形象设计大赛”
（1）以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡通形象。（2）注意造型要夸张、变形，突出性格特征。 （3）突出卡通形象生动有趣的一面。（4）色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。 学生体验创作 教师巡视辅导
五、小结点评
请每个小组推选一件最具有创意的作品上台展示，引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。
六、课后拓展：
学生们找找生活中卡通形象的运用„„
七、总结
通过这节课我们了解了什麽是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。并知道我们可以利用这种绘画方法把身边的事物赋予生命力，让他们变得更加鲜亮、可爱。所以我们要更加热爱生活、观察生活。
