《剥豆》教学设计 教学目标：
1、读准多音字\"剥\"，通过上下文理解\"敛声息语、瞻前顾后，小心翼翼\"等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。
3、品读文中有关细节描写的语句，感受母亲的用心良苦，从而体会细节描写的表达效果。 教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，我们在第六单元的《学会看病》中已经认识了一位母亲，她看似狠心实际上却用心良苦。今天我们再来学习一篇有关这位母亲的课文--剥豆。板书课题，正音\"剥\"(剥
1、bao ,去掉外面的皮或其他东西；
2、bo 用于复合词，如：剥削，剥夺，剥落，剥蚀，生吞活剥。本课中读bao )，生齐读课题。让我们一起走进课文，看看这又是一位怎样的母亲。
二、初读文本，整体感知
1、请同学们自由读课文，要求：1.读准字音，读通课文，难读的词句可以多读几遍。2.想想课文主要写了一件什么事？
3、检查交流：
（1）词语检查：现在，请你们来展示预习的成果吧！
①先出示：剥豆、利索、执著、沮丧、磨难、凸起、清澈、怜爱（正音）。
②再出示：敛声息语、瞻前顾后、小心翼翼、眼动手剥、（猜词义）。
谁来读读？自由读，指名生读，开火车读，齐读。
（2）课文内容概括。
师：同学们初读了课文，请你来说说课文主要写了一件什么事？生回答：母亲和儿子进行剥豆比赛。《板书：母亲--儿子》。请你用这四个词语来填空说说课文具体写了什么事。
一天，儿子突发奇想要和妈妈比赛剥豆，妈妈问儿子是否要比赛时，儿子马上（眼动手剥）起来。接着一场很随意的家务劳动便在母子的（敛声息语）中有节奏地进行着。比赛结束后母亲回顾自己的（瞻前顾后）（小心翼翼），才发现实在大可不必。
师：刚才我们已经扫清了字词的障碍，也了解了课文的主要内容。现在请同学们快速默读课文，试着用文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度。
生说，师板书：瞻前顾后、自信大气。为什么母亲和儿子对待剥豆的态度会截然不同呢？
三、走进母亲，品读\"瞻前顾后\"
1、我们先一起走近这位母亲，请大家快速浏览课文，用横线划出的表现母亲\"瞻前顾后\"的句子，看看这些句子分布在课文的哪几个自然段？生浏览，师巡视。生回答：8--11自然段。
（1）请同学们小声读8到11自然段，思考：你发现母亲剥豆的速度有哪些变化？把相关的字圈出来，再说说为什么会有这些变化？生回答：慢，快，缓，紧。板书
（2）既然是比赛，为什么母亲的动作会发生这么多的变化？生回答：母亲心情复杂，充满矛盾。
（3）这一连串的动作足以看出母亲对儿子深深的爱，作为母亲，她时刻为儿子着想。现在请你来当当这位母亲，读读这段话，感受她的心理活动的变化。
（4）教师扮演记者，采访母亲。
这位母亲，为什么在剥豆时，您的手不知不觉慢了下来？因为-----（伟大）
这位母亲，为什么您剥豆的速度又快了起来呢？因为-----（有远见）
这位母亲，为什么您剥豆的动作不觉又缓了下来呢？因为-----（慈爱）
这位母亲，为什么您的节奏又紧了许多？因为-----（理性）
（5）同桌合作，一人当记者，一人当母亲，练习对话。（同桌展示读）
是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，剥豆的速度一会儿快，一会儿慢，就叫做\"瞻前顾后\"。
2、师：作者只用了四句话就向我们展现了母亲复杂矛盾的心理状态，因为作者主要运用了细致详尽的心理描写和动作描写。看来我们平时在写作文的时候也要特别关注细节描写的重要作用，这样可以让你的文章更出色，更感人！
3．借此，让我们用朗读来赞美这位伟大的母亲吧！指导感情读书，读出母亲的形象来：轻声自由读、师生合作读、同桌配合读、指名二生读，齐读。
四、走进儿子，品读\"自信、大气\"
1、过渡：在这次剥豆过程中，母亲一直这样瞻前顾后，小心翼翼，这足以证明母亲对我深深的爱啊！其实，母亲需不需要这样？让我们来看看儿子的表现就知道了。
2、师：自由读课文，用波浪线划出的描写儿子表现的句子，反复地读，再思考：从这里可以看出这是一个------的儿子。
3、（出示儿子表现的句子。）
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“不。”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。
他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。
“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
过渡：这次剥豆比赛中，母亲不但看到了一个自信大气、乐观坚强的儿子，而且她还收获了教育孩子的哲理。儿子经历了磨炼，在失败中成长了。所以这次比赛没有真正的失败者，而是\"双赢\"。板书。
于是，母亲最后明白了--（最后一个自然段齐读）。
4、是呀，\"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。\"人生路上难免磕磕碰碰，我们只能勇敢面对，对于文中的儿子来说--朗读。（配乐）
5、对我们每一个孩子来说--朗读。
6、对成长中的每一个人来说，包括老师在内---朗读。
7、让我们背下这段富有哲理的话，让它永远镌刻在我们的心里，陪着我们一路成长。
六、拓展延伸，练习写话：
遇到一下情景，你会怎么想呢？请选择一个情景，写出你的心理活动：
1、今天，我和小红闹矛盾，把他推倒在地上，顿时他的头上冒起一个蜂窝状的大青包，老师见了非常生气，喝令我请家长。走在回家的路上......
2、天黑了，不知什么原因爸爸妈妈一直没有回家。我打了无数个电话，可是总也没人接听。我一个人坐在家里，来回地走来走去......
七、推荐阅读
总结语：一次普通的剥豆，让我们剥出了真实伟大的母爱，剥出了自信大气的儿子，也剥出了作者独特的写作方法。希望同学们在以后的写作中学习这种抓住人物的语言，动作，心理活动来展现人物性格特点的写法，为自己的习作增色添彩。
老师推荐你来读读作者毕淑敏的其他作品《孩子，我为什么打你》、《写给女儿们的散文》《血玲珑》。
板书设计：
剥豆
赢
母亲
儿子
瞻前顾后
自信、大气
（慢快缓紧）
（认真、执着）
