小学语文四年级上册习作复习建议
越淑丽、郭英
一、重温课标对第二学段习作教学的要求
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
二、重温学习质量评价标准对四年级上册的习作要求 （大黄本P69~P71，详情略）
三、本册教材的单元习作及小练笔的习作类型归类 1．写实习作：
写一处自然景观（第一单元） 写观察中的发现（第二单元） 写自己喜欢的动物（第四单元） 写导游词（第五单元） 写成长故事（第七单元） 写回信（第七单元） 2．想象习作： 写童话（第三单元） 看图作文（第六单元） 写奇思妙想（第八单元）
四、习作复习目标：
再度明确本学年段的习作要求，帮助学生对自己已有的习作进行再次修改，使原习作在选材、遣词造句、谋局部篇、立意等方面有所提升，并在实际修改中进行习作复习。
五、习作复习具体措施
（一）复习内容：引导学生在对自己原有习作进行修改的同时，尝试进行陌生命题的习作练习。
1.审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目或话题中的关键词，即题眼）。
2.明确中心——围绕着一个意思来写。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一
个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。 3.选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
4.组织材料。这就要求我们在平日教学还是复习时，都要指导学生写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
5.抓重点进行指导。各单元习作的的类型、重点不同，写作时具体的要求也不同。
（二）复习形式：
1.习作欣赏、修改和面对面辅导。这是针对已经书面完成的习作而言。
2.口头作文。这是针对所有陌生命题的单项训练。没有更多时间写，但是可以口头叙述，口头指导点评。
（三）重点强调
1.审题练习要加强。审好题是习作的头等大事。 2.卷面整洁很重要。卷面影响最终赋分。 3.坚决杜绝背作文。命题不会原模原样。
