说课陶艺
一、教学目的和学生分析
1、教材的地位和作用：
陶艺在大学设计系里已经成为学生的必修的专业课，本课教学内容是陶艺的历史和制作方法，是一名艺术设计学生的重要考察课内容之一，也是他们必备的的一项基本技能。
2、教学目标：
根据本课教学内容的特点和要求师学生的认知水平制定如下教学目标： (1)知识目标
①了解陶艺的作用和功能； ②掌握陶艺的基本制作工艺；
③掌握陶艺每个物体之间的关联组成一个系列。 (2)能力目标
①通过自主学习方法的应用，培养学生自主制作能力；
②通过案例欣赏、拓展训练和师生点评提高学生审美情趣，培养创新能力； ③通过小先生制、对学生及时评价等方法加强课堂监督和管理，培养学生自我约束和管理能力。
(3)情感目标
①激发兴趣，自主学习，体会成功乐趣，增强学生学好知识，掌握技能的信心；
②小先生与教师共同指导，在宽松的学习环境里快乐学习，愉快的合作过程中增进师生、同学之间的信任与友谊。
③通过心理暗示、评价机制等多种方法让学生快乐学习，体验学习的快乐。
3、教学重点与难点：
教学重点：陶艺作品的完整性、美观性和成品率.教学难点：陶艺的制作过程
4、教学准备：
(1)先让同学们提前买20公斤陶塑专用泥 (2)准备做陶艺的专用工具。
(3)提前查阅资料和借鉴别人的作品。
二、教法分析
根据课程性质与特点及学生的实际情况，本课主要采用任务驱动法、演示练习法与成功教学法相结合的教学模式，强化学生的主体作用，充分发挥教师的指导作用。在具体的知识点与能力培养上灵活运用不同的方法，具有弹性的分层次学习要求、小先生的应用、及时的展示与评价和教师指导的加强使基础不同的同学都能学会知识，体验学习成功的快乐。
三、学法分析： 本课教学的对象是高等师范学校美术专业一年级的学生，它们沧州师范学院的大学本科学生。学生的基础相差不大，同时学习和接受能力普遍较高。学生喜欢上陶艺课程，有一定的积极性，形象思维能力较强，但学习起来又嫌枯燥无味，逻辑思维能力、自主学习能力、创新能力较弱，自我约束和管理能力不够。他们的自主学习能力和创新能力需要得到锻炼和提高，但自主学习方法在课堂上的应用难度较大，需要激发兴趣、多种方法加强管理和监督，方可达到知识和能力双丰收。根据学生的实际情况，教学中教为主导，学为主体，合理安排好知识点的分解，让学生在现有能力的基础上充分的进行主动学习，启发引导学生实践思维。学生在学习中体验学习成功的乐趣，增加学习的积极性，提升学习效果。
四、教学过程
新课程理念要求课堂教学要以学生为中心，教师作为指导者，充分利用自主学习的方法，使学生从被动式的灌输过程转变为在教师的指导下主动获取知识的过程，要让每一位同学体会到学习成功的快乐。计算机技术的发展日新月异，软件更新速度快，因此在本课教学中，不仅要让学生学会知识，更重要的是要通过探究式的自主学习、学习要求的差异化拓展使学生在教师精心创设的宽松学习环境下快乐学习的过程中提高获取知识的能力。又通过小先生和教师齐努力，在锻炼小先生能力的同时帮助教师加强了课堂的指导，学习成果的及时展示与评价激励学生在宽松环境也不能有懈怠心理，无形中提高学生的自我约束与管理能力，综合提高学生知识与能力素养。具体教学过程如下：
1、建构学习环境，激发学习兴趣。（5分钟）
兴趣是最好的老师，也是促使学生能主动学习的最重要因素。教师通过课件展示制作优美的陶艺作品，并告诉学生，大家都可以凭自己所学知识与能力制作。重点指引学生观看陶艺制作视频中有关制作的方面，体会陶艺制作的精妙，激发学生想学好制作陶艺这个知识点的兴趣和原动力。
通过精心设计的课件，艺术化展示制作优美的电子报板。在课件的首页书写标题：快乐学习学习快乐，在课件的其他页页眉或页脚位置书写：快乐学习学习快乐，目的是给学生一种轻松快乐学习的心理暗示。
2、发布自主学习任务。（5分钟）
教师说明自主学习的任务和要求：参照教材自行完成以下学习任务。
根据教学内容和学生特点，精心设计自主学习的任务。这些任务是学生通过自学习能够自行完成的。完成任务的过程就是一个学生获取知识的过程，更是一个主动学习、学会学习，提高能力的过程。
3、学生自主学习，教师个别指导。（15分钟）
这个过程是最重要的学习过程，学生通过自主学习来完成学习任务。教师在这一时期要在学生当中，与学生共同学习。并及时发现问题，对个别需要的学生给以必要的指导。同时，这时候还要及时发现学生中学习接受能力和自学能力比较好的，以备在巩固练习时担任小先生。
4、学生演示学习成果，大家评价，根据实际情况补充讲解。（10分钟） (1)在同学们做的作品那聚在一起进行参观欣赏，根据具体情况请其他学生评价或教师评价。教师评价要中肯，既要指出问题，又要激励学生，以表扬鼓励为主，培养学生的成就感，要让学生体会到学习成功的快乐。
(2)补充讲解内容：陶艺的制作风格类型。
其他内容视学生自主学习的实际情况（从自主学习阶段的观察和学生聚众观察情况来看）决定要补充讲解的内容。这里的用时不确定，但不超过10分钟。
(3)发布拓展练习任务。
5、练习巩固，拓展训练。（10分钟）
进行分层教学，自主学习阶段对内容还没有完全掌握的同学重做自主学习的任务，教师加强指导，同时教师根据在自主学习阶段观察了解的情况选择小先生辅助指导，确保大家都能完成自主学习的任务。在完成自主学习任务之后再做拓展训练，这样既确保了大家能完成学习任务，又能保证一部分学习和接受能力较好的同学能进一步学习得更好更深一些。
