第一周下午活动计划（9.2-9.6）
执教者：潘聪颖
一、午间接待：
语言区：《主题活动-我真棒》
美工区：提供颜料、棉棒、毛线等，引导幼儿用色彩印画，表达自己成为大班小朋友的心情。 操作区：《飞行棋 》 《三角块游戏》 数学区：提供时钟，幼儿活动图片等，引导幼儿学习看时钟。
二、游戏活动：
体育游戏：《老狼老狼几点钟》
科学活动：《我们班的标志》 健康活动：《长高了，变壮了》 角色游戏：《医院》
（一） 表演游戏：《小熊拔牙》
（一） 建构游戏《幼儿园》
（一） 分享阅读 《我喜欢》
三、户外活动：跳绳、踩高跷、钻山洞
活动一：
活动内容：体育游戏：《老狼老狼几点钟》 活动目标：
1、发展幼儿直线追跑的能力、反应能力和动作速度。
2、培养幼儿勇于挑战、敢于战胜的精神。
3、幼儿能积极地参与活动，并获得其中的快乐。 活动过程：
1、热身： 教师带领幼儿一起进行热身活动，如：模仿操、慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。
2、活动开始：
1、教师说游戏规则：老狼和小羊应边问答边向前走，不能停留。
2、玩法：一人扮老狼，站在家前2米，其余幼儿扮小羊站在家里。游戏开始后，小羊开始问：“老狼老狼几点了？”老狼回答：“X点了。”小羊和老狼连续问答。当老狼回答“天黑了”时，老狼就开始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新游戏。
3、教师带领幼儿进行游戏，并要注意幼儿的安全。
4、游戏结束，教师组织幼儿进行放松活动。
活动反思：
游戏是幼儿最为喜爱的活动，幼儿在游戏中能够获得快乐，发展各方面的能力。特别是体育游戏时，孩子们更是兴趣浓厚，情绪高涨。在《老狼、老狼几点了》这个传统游戏中，“老狼”和“小羊”这两个角色是孩子最为熟悉，最为喜欢的小动物。游戏主要发展孩子的反应和奔跑能力，符合幼儿的年龄特点，因此孩子们喜欢反复玩这个游戏。本来我是想通过这个游戏发展孩子的反应和奔跑能力，可是游戏在玩到第三遍的时候，孩子不但不跑了，反而往“老狼”怀里钻，致使游戏无法进行下去，活动目标也无从实现。
活动二：角色游戏《医院》
（一）
活动目标：
1、喜欢参与角色幼儿活动，知道怎么扮演医生角色。
2、能用语言、动作进行交流，体验角色扮演的乐趣。
3、能够安静的在活动区内扮演角色。 活动准备：
1、物质准备： 白衣服、医生帽子、听诊器、温度计、挂瓶各五件 2、经验准备：了解医生的基本工作 活动过程：
一、介绍新增的医院游戏，出示道具，激发幼儿的兴趣。
师：“你们知道医生是干什么的吗？”（引导幼儿讨论，了解医生的基本工作）
师：“今天我们也开了一个医院，我们要怎么玩呢？”（出示道具，让幼儿了解道具名称及用法）
二、示范并提出要求
1、老师示范，请小朋友看清楚老师是怎么做的，先做什么再做什么，（请一个老师来当病人看病）
2、我们的医院在娃娃家的隔壁，医院里只有五个小朋友当医生，小朋友也可以抱着娃娃来看病，医院里有病人在休息所以我们在医院里要小声的讲话，保持安静，要轻拿轻放玩具，游戏结束要把玩具收拾好。
三、幼儿游戏
教师观察幼儿的动作、语言、情感等，并根据幼儿的需要给予帮助与指导。提醒小朋友走进游戏区要轻轻的，保持安静。 教师以游戏的形式介入引导幼儿进行游戏，如：了解看病的先后顺序以及看病的要领。
四、活动结束：
指导幼儿把玩具分样收在各自的篮子里。 教师进行评价。
活动三：表演游戏《小熊拔牙》
（一）
活动目标：
1、理解故事内容并能进行简单的复述。
2、发展幼儿的发散性思维。 活动准备：
1、小熊拔牙简单故事图
2、小熊玩偶 活动过程：
1、谈话：小朋友们有没有蛀牙？为什么会蛀牙？蛀牙后该怎么办？（幼儿讨论，老师补充)
2、引出主题《小熊拔牙》，激起幼儿听故事的兴趣。
3、让幼儿完整听故事，熟悉故事内容并理解故事大意。 （1）、听完第一遍后，让幼儿说说故事中出现了哪些小动物？ （2）、听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？ （3）、小熊的牙怎么了？它为什么要去拔牙？
4、请能力较强的幼儿尝试复述故事内容。
活动四：建构游戏《幼儿园》
（一）
活动目标：
1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建幼儿园。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。 活动准备：
塑料积塑玩具 雪花片 活动过程：
一、引导幼儿回忆幼儿园的景物和布局。
师：“小朋友，你们天天来幼儿园，有注意到我们幼儿园有些什么东西呢？” （引导幼儿将东西归类：楼房、玩的器械、花草等。）
二、教师提出建构要求，幼儿自由选择建构对象。
三、幼儿建构活动，教师帮助能力差的幼儿确定自己的建构对象，选择合适的建构材料，表现出物体基本特征。 活动反思：
幼儿基本能独立确定自己的建构对象，然而有些幼儿不能坚持建构，一再地更换建构内容，教师在这方面有必要给幼儿一些帮助。在建构中，楼房建构得较好，但对大型器械和花草的表现感到比较困难，例如：攀登架、海洋球、滑梯等，幼儿不能准确地选择合适的材料。建议下次游戏前就材料的特点和选择组织讨论。
活动五：科学活动《我们班的标志》
活动目标：
1．通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
2．培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。 活动准备：
标志的背景图 活动过程：
一、理解各种标志（知道什么是标志，了解标志是各种各样的。）
1．这里有些什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院，麦当劳和红星幼儿园三个标志）
2．小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。
二、学会运用标志（认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适合用这些标志）
1．我们平时生活中会遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？
2．幼儿讨论这些标志告诉人什么？
（1）（在适合的场所贴上相应的标志）幼儿张贴标志。
（2）教师选择有价值的内容，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？
三、制作生活中所需的标志
幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。
活动六：健康活动《长高了，变壮了》
一、活动目标：
1、尝试运用正确的方法测量身高，并感知数字与身高的关系。
2、通过讨论，体会健康的生活方式也能促进身体长高。
3、幼儿积极的参与活动，并获得其中的乐趣。
二、活动准备：
尺、铅笔、报纸、本子、垫板、记录表
三、活动过程：
（一）、幼儿3人一组互相帮助测量身高
1、我们现在是大班小朋友了，你们知道自己现在有多高吗？我们来量一量好吗？
2、老师为你们准备了许多测量用的工具，你们可以利用这些工具，3个小朋友一组互相帮助测量身高，并把测量到的身高记录到这张表上，记录表前面一行写小朋友的号数，后面一行写小朋友测量到的身高。
3、幼儿测量身高，教师用相机捕捉幼儿错误的测量方法。
（二）、了解正确的测量方法
1、教师播放幼儿测量时的照片
假设可能出现的问题：
1、帮头顶上扎有小辫子的幼儿测量身高
你觉得这样测量出的身高正确吗？为什么？
小结：使用的测量工具没有压在头顶上，而是压在小辫子上，所以测量的结果不正确。
2、给没有站直的幼儿测量身高（预设一高两矮的幼儿为一组）
你们看，他们这样测量对吗？为什么？
小结：测量时人要站得直直的，这样两处的身高才正确。
3、使用的工具没有在头顶上放平
我们来看看他们测量的方法对吗？为什么？
小结：测量时使用的工具要紧紧地贴在头顶上，测量的工具要平平的，不能往上翘，也不能向下斜。
4、穿着鞋子测量的幼儿
这个小朋友测量时穿了什么？我们来看看保健老师是怎样帮我们测量身高的。
幼儿观看录像。
你们发现保健老师与我们测量的方法那里不一样？为什么要脱鞋呢？
小结：因为鞋子的底是有一定厚度的，穿了鞋子测量会影响身高的准确。
2、幼儿第二次测量
现在我们用正确的方法测量一次身高，和刚才一样还是和原来的这几个好朋友为一组，把测量的结果记录在最后一行上。3个小朋友都完成了，你们每组派一个小朋友到前面的大纸上找到你们这组小朋友的号数，派另一个小朋友报测量的结果，最后一个小朋友把测量的结果记录到前面这张大纸上。
（三）、了解数字与身高的关系
1、找找最高的和最矮的幼儿
这是刚才我们量到的身高，我们从这行数字里找找，谁最高？为什么？（数字大说明身高）我们再找找谁最矮？为什么？（数字小说明身高矮）
小结：原来测量到的数字大，就表示人高，测量到的数字小，就表示人矮。
2、根据数字大小，找小班、中班时的身高
老师这里有两行数字，它们分别代表了小朋友不同时期的身高，你们猜猜这是你们什么时候的身高？为什么？
小结：这3个数字分别代表了我们小班、中班、大班时的身高，随着年龄的增加，测量到的数字在增大，说明我们的身体也在长高。
（四）、讨论健康的的生活方式
我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？
小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。
活动七：分享阅读《我喜欢》
活动目标：
1.了解\"走来走去\"\"游来游去\"等叠词的含义 2.能用准确的动作表现出来 活动准备：
1.教师大书 一些小动物及小动物的生活环境的图片 活动过程： 一.引出读本，引起幼儿的兴趣---教师请幼儿把一些小动物及这些动物生活的环境的图片进行配对，请幼儿表演这些动物是怎么运动的。然后出示大书指读书名\"这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的，我们大家一起来看一看吧\" 二.出示大书，逐页阅读并表演第1-4页：（遮住文字）教师提问：这只小动物喜欢生活在哪里？是怎么运动的？接着指读文字，请幼儿根据文字进行表演第5-8页：（每页\"„喜欢\"后面的文字遮住，图画遮住）先指读\"..喜欢\"请幼儿表演，然后指读后面的文字，最后展示图画，请幼儿观察图画看看说说图画是怎么表现这些小动物.来.去的第9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说\"这本书\"是哪本书？
三.教师完整的示读一遍，幼儿跟读几遍总结分享：今天我们读的这本书的名字叫《我喜欢》书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在？它喜欢在荷叶间跳来跳去„„
第二周上午午活动计划（9.9-9.13）
一、生活活动：
1、能够安静地排队上厕所，做到不吵闹。
2、能够安静地吃完属于自己的一份点心，做到不浪费。
二、体育活动：
（一）早操
1、内容：早操练习、队列练习、操后游戏
2、要求：要求幼儿动作整齐。
（二）分组活动：捕小鱼、三人套圈。
三、区域活动：
语言区：挂图、故事书
操作区：飞行棋、三角棋盘、五子棋、串珠 美工区：固体胶、图画纸、勾线笔、颜料、调色盘
四、吃点心： 执教者：潘聪颖
1、要求幼儿安静吃完自己的一份点心。
2、吃点心时细嚼慢咽。
3、保持桌面干净。
五、集中活动：
社会领域：《今天我是值日生》
语言领域：故事《背着蛋壳的小鸡》诗歌《老师的眼睛》 科学领域：《沉与浮》数学《分一分、整一整》《生活中的数字》
艺术领域：《苹果送给老师尝》《老师老师，我爱你》美术《我的老师》《送给老师的礼物》
活动一：活动内容：社会《今天我是值日生》
活动目标：
1、知道值日生的职责。
2、培养细心、有条理地做好值日工作的良好习惯。
3、欣赏歌曲，喜欢表演。
4、愿意为集体服务，有责任感。 活动准备：
1、事先请两位幼儿学习“摆餐具”的情景表演。
2、准备音乐磁带《值日生歌》 活动过程：
1、谈话导入。
2、同伴交流。
启发幼儿与同伴说一说、议一议自己可以帮助教师、保育员做哪些力所能及的事。
3、协商内容。
教师根据幼儿的讨论结果进行统计，师幼共同协商并制定出值日生工作的内容。
4、情景表演：摆餐具。
5、辨析明理。
启发幼儿说一说这两名值日生的表现及原因，并让幼儿知道做事要认真、专心，才能把值日生的工作做好。
6、欣赏歌曲。
组织幼儿欣赏歌曲《值日生歌》，并鼓励幼儿根据歌曲内容创编动作进行表演。 活动延伸：
1、幼儿每天轮流当值日生，全班幼儿参与评比每天的值日生工作。
2、提醒并督促幼儿在日常生活中认真做好值日生工作。
3、让幼儿回家后帮助家长做些力所能及的事情，共同分担家务。
活动二：活动内容：数学《生活中的数字》
活动目标
1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。
2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。 活动准备
1、收集生活中常见的数字物品（摇控器、钟、人民币等）
2、数字，在活动室内布置“数字王国”
3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。
4、录像资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行------
5、实物（操作用的铅笔，记录纸，数字卡等） 活动重点
发现生活中的数字，了解他们的不同用途。
活动过程
（一）找一找、猜一猜发现物品上的数字。
1、小朋友，今天“数字王国”要召开一个数字展览会，你们想去参加吗？现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。（幼儿寻找自己课前设计的小车）
2、启发提问：（1）小朋友找到自己的车吗？你是怎样找到的？（看自己的车牌号•••••）
3、幼儿听音乐开车（律动）进活动室。
4、播放录音：小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了许多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求，我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。
3、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）
4、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？
(二）了解数字的用途。
1、启发提问：（1）你拿的是什么礼物？上面有什么？标在它们身上的数字有什么用处？（如遥控器、钟、温度计等）
（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字及用途）
2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看（观看录像：哪些地方有数字，这些数字有什么用？）顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行--
（三） 想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？
1、启发提问：
（1）如果你在数字王国遇到坏人时，怎么办？拨打什么数字号码请求帮助？（110）
（2）数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（119）
（3） 数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（120）
师小结：
110、1
19、120这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。
2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样？
3、小朋友在生活中还发现了那些数字？如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢？（幼：写信、打电话等）
(四)、编写电话号码
1、幼儿为‘数字王国’里的数字娃娃编写电话号码。
2、幼儿用数字卡摆出不同的数字组合，并将其记录下来。
五、结束
1、录音；小朋友们，你们知道我们数字王国的神奇了吧。数字的用处很多，也给我们带来了方便，我们把刚才编写的电话号码送给数字王国中的数字娃娃们。
2、游戏【找数字】
送完的小朋友，活动室内找带有数字的东西，然后告诉你的好朋友或客人老师说说你找到的数字。在欢乐的音乐声中结束教学。
活动三：节奏乐《苹果送给老师尝》
活动目标：
1．跟随音乐用优美柔和并具有朝鲜风格的动作和乐器演奏的音色来表现音乐的情绪。 2．通过讨论知道如何按乐器音色的高低感觉,将四种乐器的先后顺序与四种手腕花的先后顺序一一联系起来。
3．学习有控制地演奏，表现乐曲既优美又热情的风格。 活动准备：
1．碰铃、圆舞板、铃鼓三种乐器的总数与幼儿人数相等，另外有大鼓一面。 2．录音机和音乐磁带,活动前看过幼儿用书：《苹果送给老师尝》。 3．教师已带领幼儿观看过朝鲜舞蹈的录像,体验朝鲜舞蹈和音乐的风格。 4．幼儿已经学习过手腕翻花的舞蹈,即“身体动作总谱”。 活动过程
1．幼儿跟随乐曲复习“身体动作总谱”。 教师引导幼儿随音乐跳舞。
教师：上次我们学习了一个朝鲜的舞蹈，你们还记得吗?现在我们来跟着音乐跳舞，想一想手腕翻花的顺序是怎样的。
2．教师与幼儿共同讨论：如何按乐器音色的高低将四种打击乐器的先后顺序与四种手腕花的先后顺序一一联系起来。
教师分别演奏碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓这四种乐器，让幼儿倾听并分辨乐器音色的高低。
教师：你觉得这四种乐器里面，哪一种乐器声音最高?哪一种乐器声音最低?圆舞板和铃鼓的声音哪一种更高一些? 教师引导幼儿将讨论的音色高低与四种手腕花的顺序一一对应起来。
教师：头顶上做手腕花的动作时，手腕花的位置最高，我们可以用声音最高的乐器来表示，用哪一种呢?(教师边说边做头顶上翻手腕花的示范。)体侧做手腕花时，位置最低，我们可以用哪一种乐器表示呢?肩上做手腕花动作时，可以用哪一种乐器表示?在体前做手腕花动作时，可以用哪一种乐器表示? 3．教师与幼儿共同讨论：如何将[17]小节以后的舞蹈动作转变为相关乐器的演奏方案。
教师做拍一下手右手颤摇的动作，与幼儿讨论该舞蹈动作的打击乐器演奏方案。
教师：哪一种乐器可以用摇的方式来演奏?铃鼓可以怎么摇?前面的拍手动作可以怎么来用铃鼓演奏? 教师做拍手跺脚的动作，与幼儿讨论该舞蹈动作的打击乐器演奏方案。
教师：最后结束的时候又拍手又跺脚可以用哪些乐器来合奏? 4．在教师模仿乐器演奏动作的暗示下。幼儿跟随完整乐曲做全部乐器演奏的模仿动作。
教师逐一演示碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓这四种乐器的演奏动作，让幼儿明确不同的乐器演奏动作分别怎么做。
幼儿看一下自己椅子底下摆放的是什么乐器，明确自己将要做什么乐器的模仿动作。
教师用乐器演奏动作指挥幼儿随乐曲完整地做全部乐器演奏的模仿动作。 5．在教师指挥动作的暗示下。幼儿分声部做乐器演奏的模仿动作。
教师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我的手指到哪边，就请哪边的小朋友做乐器的模仿动作。
6．幼儿使用打击乐器．在教师的指挥下完整地演奏。
教师：现在请你们把打击乐器拿出来，看老师的指挥进行演奏。 7．幼儿分声部自由交换乐器，在教师的指挥下完整地演奏。 8．请个别幼儿志愿者当小指挥。指挥其他幼儿完整地演奏。 活动反思：
今天我开展的大班的音乐节奏活动《苹果送给老师尝》，这是一首朝鲜舞风格的乐曲。在活动前，我先让幼儿欣赏一段朝鲜舞蹈，让幼儿先来感受朝鲜舞蹈的特殊风格。活动开始我先让幼儿欣赏整首音乐。幼儿边听音乐，边欣赏老师用手腕花动作表演优美、柔和的朝鲜舞。因为，幼儿事先已经观看了朝鲜舞蹈的视频，所以当听到音乐，又看到老师的舞蹈，幼儿的情绪马上被调动起来，都积极主动的参与到活动中来。接着，我再出示图谱，让幼儿来感受朝鲜舞的曲调风格，并提出力度要求强弱弱。在幼儿基本上感受到乐曲的旋律后，让幼儿来进行模仿演奏。但在最后演奏时，因为老师事先没有为幼儿介绍各种乐器的名称，而且分工不够明确，所以在最后的环节上场面就变的很乱。总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前经验准备是非常重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格
活动四：美术《我的老师》
一、活动目的：
1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点，巩固画正面人的技能。
2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。
3、加深幼儿对老师的热爱之情。
二、活动准备：
1、请配班老师配合上课。
2、带花边的纸或一次性纸餐盘若干、彩笔。
三、活动过程：
1、引出教师节，导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，我们班上有几位老师？你们怎样称呼她们？今天我们给老师画张像，画好 后，送给老师好不好？
2、引导幼儿观察教师特征。
教师：现在我们看看林老师的头发是什么样的？（长发、短发、直发、卷发、辫子等）衣 服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？
教师：我们看看林老师的胳膊在身体的什么部位？腿在身体的什么部位？胳膊和腿是怎么 动的？再看脸上眼睛的位置等。
3、交代要求，幼儿作画，教师指导。
教师：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的详细的特点画 出来，先画头，再画身体，最后画胳膊和腿，大家都很喜欢王老师，要把老师打扮得漂漂亮亮 的。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
活动五：美工《送给老师的礼物》
活动目标：
1.送给老师的礼物知识与技能
2.感知有关老师的节日送给老师的礼物。 3.认识对称美、均衡美、重复美等形式美感。 活动准备：
1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。 活动过程：
一、引入 1.放课件
2.欣赏教师的范画
3.了解老师作品中意境
二、讲授新课送给老师的礼物
提问：（1）你发现了什么？
（2）它们美在哪里？它有什么特点？（疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感）。
（3）说说认为美与不美的因素。
（4）准备用什么材料设计制作精美的小礼物送给父母？（讨论如何制作礼物）
①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。
②感受多种材料，引导巧思妙用。
③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。
三、幼儿想象与创作：
1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。
2..用彩色笔绘画。
3.装饰：添加什么？装饰什么才能使礼物“拟人化”和具有装饰美？
四、小结
作业自评：
①要求：能运用线表现物象与装饰。
②能运用不同的线表达不同的情感。 ③作品独特，与众不同。
活动六：语言《老师的眼睛》
活动目标：
1、理解诗歌内容，进一步感受老师对自己的准确性关心和爱护，从而更加尊敬老师。
2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。 活动准备：挂图“老师的眼睛” 活动过程：
1、教师以提问的方式，引出学习的内容。
2、教师用富有感情的声音，朗诵一遍诗歌。
3、启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。
4、教师的对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示图片，帮助幼儿记忆诗歌。
5、教师带领幼儿朗诵两遍诗歌（教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在意义）。
活动七：语言《背着蛋壳的小鸡》
活动目标：
1、有目的的摆放小图片，自由构思，较完整的讲述画面内容。
2、了解动物外形特征与生活习性的关系。
活动准备：
1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识，认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2、准备活动小图片若干。
3、教学挂图、学习包相应内容。
活动过程：
1、幼儿人手一套图片，自由摆放图片和讲述图片内容。
2、教师个别指导、启发。
3、请幼儿将摆放好的图片粘贴在背景图上，与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。
4、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。
5、引导幼儿讨论：为什么乌龟需要外壳而小鸡不需要外壳？ 活动反思：
为了让幼儿了解每种动物，或每个人都有自己的本领，不一定要去模仿别人才能保护自己这一个道理。本次语言活动我选择了《背着蛋壳的小鸡》这一看图讲述活动。活动目的主要是引导幼儿观察图片，理解画面内容。在故事中，学习动词“背、钻、缩。”鼓励幼儿能大胆想象，并能较为完整的讲述。
活动过程中，第一个环节通过让幼儿听小鸡声音的音效，猜猜小鸡的叫声是从哪里来，引出主题人物小鸡，这个新颖的引入，让幼儿非常的感兴趣，也直接的引入了主题。然后出示第一张挂图，幼儿才惘然大悟，原来小鸡还在蛋壳里，接着引导幼儿观察讨论图片中的物给和小鸡在说些什么悄悄话，大家都非常积极地想象回答，这一环节充分地发挥了幼儿的想象。接着再依次出示第
二、三张挂图，引导幼儿观察小鸡为什么背着蛋壳，乌龟和小鸡一起到了哪里？这一环节中主要引导幼儿学习动词“背、钻、缩，”并让幼儿用动作表示出来，幼儿也都能很好的理解。最后出示第四张挂图，引导幼儿观察图片中母鸡的动作表情，并说说为什么母鸡会笑小鸡，幼儿在最后这样张图的总结后基本懂得理解故事中的道理。
在孩子已经了解了整个故事的内容之后我让幼儿观看挂图并与同伴自由讲述，最后请出几名幼儿来上台讲述。幼儿都基本能够较完整的讲述出每张挂图的内容，但是在图与图的内容衔接还比较弱，需要在平时多多加强练习。
活动八：科学《沉与浮》
活动目的:
1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.
2、初步学习简单的记录方法,
3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣.
活动准备:
人手一份记录表、彩色笔；两人一份 (玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。
活动过程:
一、导入
1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题.
2、教师介绍篮子里的准备一些材料,思考:这些材料放在水里会怎么样?(浮上来、沉下去)
今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？
二、试验:沉与浮
1、教师示范.教师取一块积木请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.
钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。
提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”
总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````
三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。
(1)幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？
这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗?你们去试试看。
(2)、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法..
(3)、幼儿介绍自己的操作过程。
老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？
小结: 浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。
四、经验迁移
发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？
谁有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）
五、结束
下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去？
活动九：数学《分一分、整一整》
活动目标：
1、发现物品的不同特征，并根据特征设计分类标志。
2、能根据标记进行二次分类，能正确表述分类过程。 活动准备：
1、教具：PPT课件《分一分》、大操作图及标记
2、学具：操作材料，蜡笔。 活动过程：
一、情景导入，激发幼儿园活动兴趣
师：最近幼儿园里新买了一些学习和生活用品，要请小朋友帮忙来分一分整理好。
二、复习一次分类。
1、观察图片，发现物品的特点。
师：看一看这些物品都一样吗？它们有什么不一样？
2、根据以往经验，请幼儿对物品进行一次分类。
三、幼儿学习二次分类
（一）集体学习二次分类。
1、引导幼儿观察皮球图片的特点。
2、教师出示大操作图
提问：我们先根据皮球的大小不同，可以怎样分成两份？如果我们把已经分好的皮球再按照颜色不同，该怎么分呢？
3、教师小结分类结果。
4、概括二次分类的含义。
将物品按照它们不同的特征，经过了两次分类，这种方法叫做二次分类。
（二）幼儿操作二次分类 。
1、提问：除了先按大小分再按颜色分的方法外，还有没有其他的方法进行二次分类呢？
2、教师讲述要求。 （1）先看清分类标记 （2）按照标记把皮球分一分。 （3）再看清下面的标记。
（4）把已经分好的这一部分皮球再分一分。
3、集体交流与评价。
指导鼓励幼儿按照从上往下的顺序，介绍分类过程。
4、播放PPT，再次熟悉二次分类的方法。
（三）二次分类巩固与提升。
1、提问：看看这些园服有什么不一样？（大小、颜色、男女）那么这一次我们可以怎么分呢？
2、教师讲述要求。
（1）两次分类都要先设计好分类标记放在小格内，再进行分类。 （2）分的方法要不一样。
3、教师小结：原来进行二次分类时，有的物品可以有2种方法，有的可以有3种不同的方法呢，不同的物品有不同的标准与分类方法。
四、延伸：观察PPT，发现分类表格的区别。 师:这里还有很多玩具积木要分一分，请大家看看这个表格和刚才的表格有什么不一样。
幼儿观察PPT图片，发现物品的特点：铅笔有红的、蓝的；剪刀有大的、有小的。 幼儿对物品进行一次分类。
幼儿观察皮球图片的特点并在老师的指导下尝试进行操作示范。
幼儿通过老师的小结了解二次分类的含义：将物品按照它们不同的特征，经过了两次分类，这种方法叫做二次分类。
幼儿回答老师提出的还有其他方法进行的二次分类。 幼儿根据老师的讲述要求和指导进行把皮球二次分类。 集体交流自己的分类结果知道一般的顺序。 再次观看PPT，熟悉二次分类的方法。
幼儿观察PPT里这些园服有什么不一样，思考怎样来分。 幼儿倾听要求后进行操作。
幼儿集体交流自己是怎么分的。幼儿观察PPT，思考。
幼儿通过学习二次分类，能够根据物品的不同特征进行二次分类，感受类包含的关系。再次通过集体学习二次分类，了解二次分类的概念及分类方法，并学会
操作练习二次分类 。
尝试自己设定分类标准，设计分类标记
活动十：音乐《老师老师我爱你》
活动目标
1、理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌。
2、热爱并尊敬老师的情感。
活动准备与幼儿组织过谈话，平时老师是怎样关心爱护小朋友的？
重点与难点活动过程（预设）
1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的？9月10日是谁的节日？
2、教唱歌曲。
（1）、出示图片，图片上有许多小朋友为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是教师节，老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。
（2）、教师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。
（3）、教师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么？
（4）、幼儿回答后，教师再次唱一遍歌曲。
（5）、幼儿跟学歌曲3遍。
变换形式让幼儿练习唱歌。
第三周下午活动计划（9.16-9.20）
一、午间接待：
语言区：《主题活动-我真棒》
美工区：提供颜料、棉棒、毛线等，引导幼儿用色彩印画，表达自己成为大班小朋友的心情。 操作区：《飞行棋 》 《三角块游戏》 数学区：提供时钟，幼儿活动图片等，引导幼儿学习看时钟。
二、游戏活动：
体育游戏：《盲人挂物》
科学活动：《喷水瓶》
健康活动：《和快乐交朋友》 角色游戏：《医院》
（二） 表演游戏：《小熊拔牙》
（二） 建构游戏《幼儿园》
（二） 分享阅读 《滚皮球表演》
三、户外活动：跳绳、踩高跷、钻山洞 执教者：潘聪颖
活动一：医院
（二）
活动目标：
1、有秩序的在指定的空间安静的玩游戏。
2、学习正确摆放物品和轻拿轻放玩具。 3、能愿意与同伴交流，懂得谦让、轮流玩。 活动准备：
新增：体温计五根、门诊牌两个，场地重新设置，将桌子移出宽敞些。 活动过程：
一、针对上次表演中的问题进行示范讲解并介绍新材料
1、老师示范介绍“门诊”牌子，请幼儿认真看。今天我们多了个牌子，你们知道这个是什么意思吗？意思是要告诉病人这里有医生在上班，可以来门诊看病，医生呢要坐在这里给病人看病。”
（教师请一个小朋友当病人教师扮演医生看病，先用听诊器，再用体温计，再给病人挂瓶）
2、教师示范引导幼儿游戏结束后的收拾好玩具的层序。
二、教师引导幼儿学习商量着轮流扮角色。
师：我们的医生里只能有五个医生，但有很多小朋友都想玩医生的游戏怎么办呢？”（引导幼儿互相商量着轮流着玩游戏商量着谁当医生谁当病人）
三、交代幼儿游戏规则和要求：
1、吃完的幼儿要搬椅子到医院的位子，物品摆好后才开始玩。
2、收玩具时要找朋友，轻拿轻放。
四、幼儿游戏，教师观察指导。 以游戏的口吻介入并指导
如：“医生，能不能请我到里面安静的吊瓶，这样就不会影响你继续看病了。”
五、游戏结束：
1、评价：根据幼儿游戏情况及时进行评价。
2、指导幼儿正确收拾玩具。 活动反思：
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。
活动二：表演游戏：《小熊拔牙》
（二）
活动目标：
1、能用语言、表情等大胆的表现角色特征。
2、根据故事情节，为故事表演设计道具、场景。 活动准备：
卡纸、记号笔、油画棒、各种废旧材料 活动过程：
一、引起回忆，激发幼儿兴趣 师：上次，我们说了小熊拔牙的故事，现在请小朋友选择你喜欢的小动物坐到相应的座位上，让我们一起来表演一下。（重在对话练习）
二、讨论交流
A根据刚才的表演，请小朋友商量要为故事准备那些道具、场景。 B集体交流整理出最适宜故事情节的道具和场景。
三、制作
幼儿自由选择材料制作，教师给予指导 活动反思：
在游戏的最初阶段，教师除了提供时间，空间和基本材料外，应尽可能地少干预。丰富适宜的材料能使幼儿自觉、主动地选择游戏内容，在活动教师似乎只是观察者，其实她为幼儿所提供的材料、心理上的支持已经是一种隐性的指导，促进着活动的发展。
在表演游戏中，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐、蕴含着丰富的学习机会的活动，教师不能为追求“表演结果”或节省时间而省略这个颇具教育价值的环节。幼儿的讨论可以起到承上启下，把活动引向深入的作用。教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。在幼儿的讨论中，教师的引导性提问十分重要，当幼儿的活动需要教师做出反馈时，教师的提问是了解情况，引导幼儿进一步思考的有效方法。
活动三：建构游戏《幼儿园》
（二）
活动目标：
1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建幼儿园。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。 活动准备：
塑料积塑玩具 宝石花和炮弹胶粒 活动过程：
一、引发讨论：今天你想搭什么？选择哪一种建构材料？有没有更适合的材料？促进幼儿思考如何选择合适的建构材料。
二、教师提供一些事先建构好的范例，便于幼儿模仿和参考。
三、幼儿建构，教师巡回指导。 观察与推进：
在教师的引导下，幼儿开始注意材料选择的问题，如用宝石花和炮弹胶粒搭建楼房，用万事达胶粒和多变插塑等建构大型游乐器械，用花片拼搭花草。但由于材料还不够丰富，许多细节的地方难以表现，建议与幼儿共同收集纸盒、药瓶、小木棒、贴纸等辅助材料。
活动四：体育游戏《盲人挂物》
活动目标：
1、练习闭眼走和跳，提高动作的稳定性。
2、体验闭眼游戏的刺激和独特感受。 活动准备：
1、在椅子上放上小筐，小筐内装有与幼儿人数相同的小玩具、气球、粉笔等摆放场地。
2、在场地的另一侧画四条线作为两条“盲道”。 活动过程：
一、导入：
小朋友，闭上眼睛慢慢转，转完睁开双眼，单脚站立，并用双手调节， 保持身体平衡。
二、走盲道。
刚才闭眼转有什么感受？如果要闭上眼睛走路，你们行吗？
幼儿分成两组，各排成一排，在“盲道 ”中间，闭上眼睛，慢慢鱼贯行走。
当第一名幼儿走到盲道的尽头时，教师发出指令：停止行走，幼儿睁开双眼，看看自己行走的路线是否偏离了盲道。
三、盲人取物。
教师介绍游戏玩法，将幼儿分成a、b、c、d三队，没队第一人跑步，出发至1处，立即闭上眼睛向前走五步，到“2”处用手拍挂着的气球，然后练习在直线上闭眼跳，到达中间的椅子处，在椅子上的小筐内取一件物品，按原路返回拍第二人的手，其余幼儿依次进行。
——幼儿按规则进行游戏，第一次以联系、熟悉规则为主，第二，三次可以进行竞赛，增加游戏的趣味性 活动结束：
教师对幼儿刚才的情况做一简单小结，然后带领幼儿回活动室，结束。
活动五：健康活动《和快乐交朋友》
一、活动目标：
1、了解表达和泄情绪的方式方法，使自己和他人更加愉快。
2、乐意与同伴交流交朋友的方式，体验与朋友一起游戏的快乐。
3、关注身边的事物，想想说说身边各种个样的好朋友。
二、活动准备： 情绪表情图片、幼儿操做材料。
三、活动过程：
1．引入激趣：以图引趣。
（1）师出示表情卡片，并附有表情的念儿歌《表情歌》。
引导语：小朋友们，你们是不是有高兴，伤心，生气 ，难过的各种各样的心情呀？（鼓励幼儿踊跃回答）
（2）引导幼儿认真观察操作材料《你会怎么做？》
请幼儿说一说：图中小朋友脸上的表情是什么样的？他们用了哪些方式表达高兴，生气还有害羞的心情呢？
（3）启发幼儿结合生活中的事情，互相交流自己也曾遇到的高兴，生气，难过，害羞的事。
（4）引导幼儿结合生活中自身体验：高兴、生气、难过、伤心时，应当用什么方式来表达？
（5）请幼儿仔细观察找出《你会怎么做？》中自己最喜欢的表达高兴、生气、害羞、伤心的方式。
（6）快快乐乐交朋友（用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面，帮助幼儿快乐的回忆并讲述各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌帮助幼儿总结，丰富他们的语言表达。）
1、前几天你们到大一班交朋友去了，你交到新朋友了吗？
（7）你交到了几个好朋友？你是怎么交到朋友的？
（8）幼儿分享交流与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法，教师适时出示照片。
照片1：两个小朋友在交换玩具。
照片2：某某领着中一班的朋友去游戏区搭积木。 （9）教师用儿歌《交朋友》小结。
某某呀交朋友，送给朋友一粒糖，朋友乐得咪咪笑，找到一个好朋友；某某呀交朋友，他给朋友唱首歌，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友；某某呀交朋友，送给朋友小名片，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友；某某呀交朋友，邀请朋友一起玩，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友；
三、到处都有好朋友（通过观看录象和阅读大图书，引导幼儿关注身边其他的好朋友，鼓励幼儿大胆的想想，说说。）
（1）播放录象片段，还有谁是我没的好朋友？
（2）阅读大图书《到处都有好朋友》（爸爸，妈妈是我们的好朋友，老师是我的好朋友，爱打瞌睡的小猫是我的好朋友，天上的小鸟是我的好朋友。还有谁是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落叶，冬天的雪花，都是我的好朋友。） （3）提问：还有谁是你的好朋友？
（4）音乐游戏找朋友在音乐的伴奏下，幼儿再次体验和朋友一起游戏的快乐，教师鼓励幼儿大胆地用各种肢体动作表达对朋友的喜爱。 活动反思：
此活动能根据孩子的实际情况制定目标，提问有层次，简练，在情景中能体验出情感，在活动过程中教师以故事引入，通过听和说的练习，教师和幼儿的互动，气氛活跃，由浅入深地帮助引导幼儿理解和学会交朋友的道理和方法。学会关心和尊重他人，礼貌待人，让幼儿体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢。
活动六：科学活动《喷水瓶》
活动目标
1.尝试探索容器内水压和水速的关系，培养幼儿的探索精神。
2.学习用实验的方式验证实验结果，并大胆用语言描述。 活动准备
大水盆4个，矿泉水瓶人手两个（瓶身有一个洞的，瓶身有两个洞的），一条大袋子，人手一条毛巾。 活动过程
1.提供材料自由玩水、尝试探索。
小朋友，你们以前玩过水吗？你用什么东西来玩水呢？怎么玩的？
小结：看来小朋友都玩过水，而且觉得都很好玩，今天呀周老师也请你们过来玩水。听好了，我们四个人一组，每个人一个瓶子、一个杯子，玩的时候要注意：卷起袖子，不要把水弄到地上，还要用眼睛去看看，你发现了什么？玩好了以后，回来告诉大家好吗？四个人一组，去玩吧。
2．幼儿四人一组自由玩水，老师巡回观察、指导。
好，小朋友，请你们把瓶子里的水到干，放在老师的袋子里，杯子不要拿过来，每人那一条毛巾擦擦干，回到位置上。
3.谈话交流自己发现的秘密或有趣的事情。
小朋友，刚才你们玩的开心吗？玩水的时候发现了什么？（请5—6位幼儿回答）。
（1） 为什么会后泡泡？（因为瓶子里有空气，水进去以后，空气就从瓶子里跑出来了，所以水面就会有泡泡。）
（2） 发现瓶子上有个洞。
小结：好，刚才小朋友都把自己的发现高速了周老师。有些小朋友还发现瓶子上面有洞洞，会喷水。老师也觉得是个非常有趣的实验，让我也来试试看，一起来看看，还会发现什么？
（3） 教师做实验
小朋友，瞧！瓶子在喷水，老师在这里放了一个杯子。我们仔细看看，洞里喷出来的水，是不是全部被杯子接住了。仔细的看，看完。（等水喷不到杯子里的时候），教师提问：
A：你发现了什么？（请5—6位幼儿回答）。
B：我们小朋友都看到了，刚开始洞里喷出的水，有没有被杯子接住？后来呢？后来喷出来的水就怎么样啦？（离瓶子越来越近了）。
C：那为什么刚开始洞里喷出来的水比较远，后来喷出来的水离拼字越来越近了。（请个别幼儿回答）。
小结：小朋友都讲到了，刚开始瓶子里的水多，所以喷出来的水就比较远；当瓶子里的水越来越少的时候，洞里喷出来的水就离瓶子越来越近了。
4.提供新材料（每个瓶子上有两个洞），让幼儿再次操作，看看又能发现什么秘密？
老师今天还带来了另外一个瓶子，这个瓶子上面有两个洞：一个在上面，一个在下面。请你们动脑筋想一想，如果让这两个洞同时喷水的话，哪个洞的水会喷得比较远呢？（请幼儿猜测）。
（1） 认为上面的洞喷得远的请举手，认为下面的洞喷得比较远的请举手。
（2） 你们的想法到底对不对呢？你有什么办法让周老师知道你的想法是对的呢？（请幼儿回答）。
（3） 等一下请你们自己去做实验，在做实验之前，老师这里有一张记录表：记录表的左边是一个瓶子，瓶子上面有两个洞，一个在上面，一个在下面；记录表的右边是三个空格，你的实验结果是上面的洞喷得远就在第一个空格打勾、下面的喷得远就在第三个空格打勾、一样远就在中间的空格写上等号。
（4） 老师还有一个要求：请你给瓶子灌满水，使两个洞同时喷水，然后用眼睛去看看，到底哪个洞喷出来的水比较远。请女孩子到老师这里拿瓶子，再请男孩子过来拿瓶子。
小朋友擦擦手，回到座位上，请你们把实验结果记录下来。请盖好勾线笔的盖子，脸转过来看老师。
（5） 请小朋友讲讲，你的实验结果是什么？（幼儿回答）
认为下面的洞水喷得比较远请举手。（老师清楚实验结果错误的一名幼儿，并请他和老师一起来验证，到底是这位小朋友做对了还是大家做对了），教师实验。
（6） 小朋友，我们的实验结果都出来了，可是，你们知道这是什么原因吗？（请5—6位幼儿回答），老师把瓶子拿出来看看。
小结：大家都认为是水多水少的关系，你们到底讲的对不对呢，老师要请科学小博士来告诉你们。
教师播放录音PPT：小朋友们好，我是科学小博士，下面就让我来告诉你们这个实验的科学原理吧，如果瓶子上面有两个洞，上面一个洞，下面一个洞，上面的洞离水面比较近，水少，压力就小，所以喷出来的水距离瓶子就比较近；下面的洞离水面比较远，水多，水的压力就比较大，所以喷出来的水距离瓶子就比较远，小朋友们，明白了吗。
5.延伸活动
小朋友想一想，有什么办法能让上面的洞喷出来的水远些吗？有什么办法能让两个洞喷出来的水一样远吗？带着这两个问题我们回去再试试看好吗。
6.结束语
小朋友，今天我们通过实验得出了这个原理，其实人们就利用了这个原理制造很多有趣的东西呢：你们看，音乐喷泉、水枪、吸得动等等，生活中还有哪些东西也是利用这个原理的呢，希望小朋友们继续去发现、去探索好吗？
活动七：分享阅读《滚皮球表演》
活动目标：
1、能运用恰当的词汇形容读本中演员的行为表现
2、熟悉故事内容喜欢这个故事 活动准备：
大书 活动过程：
一、联想与建构
1、提问引出活动：“你们都见过马戏表演么？你们都看过什么马戏表演？”
2、封面：今天我们要阅读的图书就是有关马戏表演的，（请幼儿看封面）你们猜猜今天的马戏表演会是什么？
3、一页：这是什么地方？这些人是谁？他们在干什么？
4、第二页：发生了什么事？请幼儿用一个动词形容皮球在地上的运动？
5、第三页：请幼儿形容狗熊是怎样上台的？他会是谁？
6、第四页：狗熊是主持还是演员？你们怎么知道的？猜猜接下来会发生什么？
7、第五页：请幼儿形容小狗是怎样上台的？还会有演员上台么，你们猜会是谁？
8、第六页：小狗子干什么？
9、第七页：猴子来干什么？他是怎么上台的？
10、第八页：猴子做了什么？（请幼儿上前表演）
11、第八页：谁来了他在干什么？皮球发生了什么变化？
12、十页：鸟在干什么？还有演员上场么？为什么？
13、十一页：发生了什么事情？
二、分享：
带幼儿阅读大书
第四周上午活动计划（9.23-9.27） 执教者：潘聪颖
一、生活活动：
1、能够安静地吃完属于自己的一份点心，做到不浪费。
2、上厕所时不吵闹，能够安静地排队不乱插队。
二、体育活动：
（一）早操
1、内容：早操练习、队列练习、操后游戏
2、要求：要求幼儿动作整齐。
（二）分组活动：跨栏、三人套圈。
三、区域活动：
语言区：挂图《老师的眼睛》、《我们的祖国真大》 操作区：飞行棋、三角棋盘、五子棋、串珠 美工区：固体胶、剪刀、颜料、调色盘
四、吃点心：
1、要求幼儿安静吃完自己的一份点心。
2、吃点心时细嚼慢咽。
3、保持桌面干净。
五、集中活动：
社会领域：《我是中国娃》
语言领域：《母鸡罗丝去散步》
（一）
（二）
科学领域：《四大发明》数学《按物品的用途分类》《学习2和3的相邻数》 艺术领域：《中国功夫》《尝葡萄》美术《京剧脸谱》《画京剧脸谱》
活动一：活动内容：社会《我是中国娃》
活动目标：
1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2、知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
活动准备：
不同肤色小朋友的图片，世界地图，中国地图。
活动过程：
1、经验交流。
（1）出示不同肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上中国小朋友。
（2）中国小朋友长得什么样？除了中国小朋友还有谁？
（3）启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行比较，说说他们的不同之处。
2、在幼儿活动材料上观察与操作。
（1）讨论：我们最爱吃什么？外国小朋友最爱吃什么？
（2）请幼儿帮助不同国家的小朋友选择餐具和食物。
（3）鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。
3、寻找发现中国的地理位置。
（1）出示世界地图，以“中国娃娃住哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置。
（2）共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。
（3）引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家。
4、感受祖国真大。
（1）在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。
（2）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
我们的祖国真大。北方是冬爷爷的家，十月就飘大雪花。南方是春姑娘的家，一年四季都盛开鲜花。啊！祖国，妈妈，你的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
活动二：活动内容：音乐《尝葡萄》
活动目标：
1、幼儿感受秋天水果丰收的喜悦，通过自身的动作表达自己的情绪感受。
2、幼儿体会维吾尔族舞蹈热情、活泼的风格，学习维吾尔族舞蹈的典型动作。 活动准备：
1、准备音乐磁带、录音机。
2、了解葡萄是藤状植物，生长在棚架上，新疆是我国产葡萄最多的地方；维吾尔族人家家户户在自己的院子里都种满了葡萄。 活动过程：
1、律动入室：根据《快乐的小乌龟》的音乐模仿“小乌龟”的动作进入教室。
2、出示挂图，引导幼儿欣赏新疆的民族风俗：
3、教师讲述歌词内容，引起幼儿倾听和学习的兴趣：
4、引导幼儿完整地欣赏音乐，了解乐曲的结构，感受乐曲的风格：
5、引导幼儿学唱新歌：
（1）欣赏教师演唱歌曲，听完后说说歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律与内容。
（2）幼儿再次欣赏教师范唱并尝试拍打切分节奏，体会维吾尔族音乐的活泼风格。
（3）组织幼儿讨论：“用什么样的动作来表现这首歌曲可以帮助我们记住歌词？”
（4）让幼儿听歌曲自由探索用动作记住歌词的方法。
（5）引导幼儿尝试边做自己创编的动作边学唱歌曲，将歌词与动作相匹配。
6、请幼儿与教师一起边唱边表演自己创编的舞蹈，教师注意引导幼儿同伴间相互学习动作表演，以丰富幼儿的新疆舞蹈动作。
6、活动小结：讲评幼儿学习新歌及创编动作的情况。
7、律动出室：根据《快乐的小乌龟》的音乐推出教室。 活动反思：
老师以出示新疆小姑娘的图片引入，能吸引幼儿。幼儿能根据音乐感受秋天水果丰收的喜悦，乐意学习歌曲，对维吾尔族歌感兴趣。老师能根据预设的活动环节组织活动。活动环节紧扣。 在学习歌曲的环节，老师没有引导幼儿学习歌词，导致幼儿在唱歌部分，对歌词不熟悉，唱歌时有个别幼儿根据旋律唱歌。老师没有在活动中不能根据幼儿掌握情况进行调整如：歌曲中较难的节奏老师没有重点引导幼儿练习，导致个别幼儿在唱的时候节奏有点乱。
活动三：活动内容：音乐《中国功夫》
活动目标：
1、在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现内容。
2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。 活动准备：
1、中国武术的录像带，音乐磁带。
2、活动前观看中国武术的表演或录像，模仿学习武术动作。 活动过程：
1、欣赏中国功夫。
组织幼儿观看录像，欣赏中国武术。
讨论：你看到的中国武术是什么样的？为什么大家都喜欢中国武术？ 请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。
2、欣赏歌曲《中国功夫》。
理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。 幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
3、设计武术动作，创编舞蹈。 请幼儿自由创编舞蹈动作。
教师将幼儿创编的舞蹈动作进行组合，组织幼儿学习。
听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作准确有力，学习表现中国武术的特点。
活动四：活动内容：语言《母鸡罗丝去散步》
（一）
活动目标 1.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备
放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录 一． 介绍书名，展示封面，引起兴趣。
1.今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。 2.你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚
3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？﹙幼儿大胆猜想发言﹚ 二． 观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①
1.你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚ 2.你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚
出示图片②
1.萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚
出示图片③
1.接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚
2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚
3.幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”„ 出示图片④
1.萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚
2.狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚
出示图片⑤
1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚ 2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚
萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”„
出示剩余图片
1.引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？﹙幼儿自由阅读思考﹚
2.幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”„，“哗”„，“咣当„嗖\"„，\"轰隆\"„，\"嗡嗡\"„﹚ 3.教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃﹚
4.教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。幼儿发出开心的笑声 三． 讨论：
1.你觉得这本书里哪个情节最好笑？﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚ 2. 你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚ 活动反思：
在活动中我老是觉得孩子们掌握得不够好，然后就一次次的重复解释，显得比较的啰嗦，而且感觉自己好像也没有解释清楚。还有就是没有考虑到孩子们对母鸡走路的姿态并不熟悉，在学习夸张表演之前，可以丰富一下动物走路姿态的学习，这样对第二部分创编动作肯定有很明显的帮助，教师教的痕迹也会少很多。在最后的表演环节幼儿的发挥就会更好。 活动五：活动内容：语言《母鸡罗丝去散步》
（二）
活动目标：
1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备：
教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片（6幅） 活动过程：
1、介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
2、幼儿讲述小图片。
（1） 教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。 （2） 幼儿看小图说故事。
（3） 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4） 教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5） 请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序 （1） 教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。 （2） 幼儿观看幻灯。
（3） 教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4） 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
活动六：活动内容：科学《四大发明》
活动目标：
1、了解我国古代的四大发明，知道它们对人类生活的影响；加深对祖国文化的认识，激发对科学的兴趣和探索精神。
2、能围绕话题谈话，并能从别人的谈话中获得有用的信息。
3、掌握用吹塑纸印刻的方法，体验创造的乐趣，在印画的过程中能保持画面的整洁。 活动准备
ppt课件：四大发明 活动过程
一、有趣的造纸术
1、师生共同举办“纸的展览会”在日常生活中请幼儿搜集各种各样的纸。 请幼儿把收集来的各种各样的纸制品共同布置成“纸类展览会”。
2、引导幼儿运用各种感官感知纸的特征，帮助幼儿回忆和扩展自身的经验。 幼儿讨论：你们带来了什么样的纸？它们有什么不一样？
让幼儿通过观察、触摸等手段进行感知，发现有的纸厚，有的纸薄；有的纸光滑，有的纸粗糙； 有的纸硬，有的纸软，有的颜色和光亮度也不一样等多种特征。
3、启发幼儿思考：纸是怎么来的？
幼儿议论后，教师小结并介绍中国人发明造纸的过程和造纸的方法。 激发幼儿对创造发明的兴趣。
4、启发幼儿讨论：纸可以做什么用？
如：书写、印刷、包装、装饰、做纸盒、做信封、折纸、做纸浆玩具等。 让幼儿进一步感受古代中国人发明纸对社会发展进步的巨大贡献。
二、神奇的火药
1.让幼儿回忆过新年时看到放烟花的情景，让幼儿知道美丽的烟花需要火药才能点燃。 2.出示火药的图片，并向幼儿介绍我们中国人在很久以前就发明了火药。 3.教师向幼儿简单介绍火药的演变，启发幼儿谈谈火药在生活中的运用。
三、指南针
1、让幼儿回忆做船的经验，引导幼儿思考为什么船能在大海上航行而不会迷失方向呢。
2、出示指南针，并向幼儿介绍我们中国人在很久以前（战国时期）就发明了指南针， 并从我国传到欧洲，推动了世界航海事业的发展。
3、教师向幼儿简单介绍指南针的演变和构造，最先用的材料是用天然磁石磨成的， 现在我们是用人工磁铁，把磁针和分方位的盘装在一起，也叫罗盘针。
4、启发幼儿谈谈指南针在生活中的运用。
四、印刷术（同上简单介绍） 教师小结，让幼儿知道这四大发明是我国在世界上最先发明的，还有很多发明，也使世界瞩目。 现在，中国在世界上还是很棒，很多的科学家是中国人，我们长大后一样要为中国人争光。 激发幼儿的爱国心。
活动七：活动内容：数学《按物品的用途分类》
活动目标：
1、积极参与活动，体验分类给我们生活带来的便捷。
2、理解分类的实际意义和了解如何按物品的共同用途分类。
3、愿意与同伴共同探究，感受和同伴共同完成合作的快乐和自信。 活动准备：
1、大箱子一个、中号整理箱4只，活动前把物品的标签事先贴在整理箱子上。
2、书籍、碗、筷子、汤勺、锅、锅铲、砧板、菜刀、鞋子、漏勺、碟子衣服、裤子、袜子、球、积木、玩具车若干。
3、幼儿操作图和各种物品图片各4套、“服饰用品”、“玩具”“厨房用具”、“书报”、字卡一套、黑板一块。 活动过程：
一、情景表演——找袜子。鼓励幼儿运用生活常识说出解决问题的办法。
师：凌老师刚搬了家，所有的物品都堆得乱七八糟的，她怎么也找不到自己的袜子，你有什么办法可以帮帮她吗？
幼：帮她找、把东西放好、把东西分类„
师：是个好办法，我们就试一试把东西分类整理这个办法吧。
二、鼓励幼儿尝试把物品图片进行分类和了解类别名称。
（一）引导幼儿分组把物品的图片进行分类。
1、师：在分物品之前，请你们先把物品的图片分类，请你们把有共同用处的东西放在一起。
2、师出示裤子与衣服的图片：它们有共同的用处吗？它们的共同用处是什么？ 幼：有，它们都是拿来穿的。
3、师提出操作的要求：同一小组的孩子要互相商量，商量后再把有共同用处的东西贴在同一个格子里，图片背后有双面胶，我们撕下小纸片后，把小纸片防到小框子里，保持清洁。
4、幼儿自由选择“西瓜”组、“雪梨”组、“香蕉”组、“苹果”组操作。
（二）操作结束后，幼儿分别说出自己小组分的类别以及理由。
师：你们是怎么分的？为什么要把它们放在一起？这些物品有没有共同的用处？它们的共同用处是什么？
1、苹果组幼儿发表自己的办法及理由。
苹果组幼：我们把球、小车、电动玩具放在一起，因为它们都是玩的。 师：哦，都是给我们玩的。这些东西都有一个共同的名称，是什么？ 幼：玩的东西、玩具„
师：对，这些 物品的共同名称叫做玩具，苹果组你真行。
2、雪梨组幼儿发表自己的办法及理由。
雪梨组幼：我们在格子里放了衣服、裤子、鞋子„，它们都是用来穿的。
师：哦，这些东西都是穿戴在我们身上的物品 ，它们有个共同的名称，想一想叫什么 ？ 幼：衣服、穿的、衣裤„
师：我们通常把穿戴在我们身上的东西叫做服饰用品。
3、香蕉组幼儿发表自己的办法及理由。
香蕉组幼：我们把碗、锅、砧板、电磁炉放在一起，因为他们都是用来做饭和吃饭的。 师：平时在家里我们会把它们放在什么地方？ 幼：厨房。
师：它们的共同名称叫做什么？ 幼：煮饭用具、炊具、碗具„
师：这些东西平时都放在厨房里，通常大家把它们叫做厨房用具。
4、西瓜组幼儿发表自己的办法及理由。 师：西瓜组的小朋友在这个格子里放了什么？ 西瓜组幼：书、报纸、字典 „
师：请你们说一说把他们放在一起的理由。 西瓜组幼：因为它们都是用来看的。
师：哦，都是给人们阅读的，这是它们的共同用处，这些东西的共同名称是什么？ 幼：书籍、读物„
师：大家通常把这些东西称为书报。
5、教师与幼儿共同给物品归纳类别的名称。
师：刚才我们学会了把物品按照共同的用途来分类，都有那些名称？ 幼：玩具、服饰用品、书报、厨房用具。
三、幼儿分组整理凌乱的实物。
（一）教师为幼儿提供4种用途不同的物品实物，鼓励幼儿把它们按照共同的用途分别放入贴有相应类别标签的箱子里。
师：请把有共同用处的东西放在同一个箱子里。
（二）操作结束后，幼儿互相检查整理物品的结果。
四、结束部分
1、凌老师在幼儿整理好的服饰用品箱子里快速地找到了袜子。
2、教师小结：今天我们一起把物品按共同的用途进行分类，分类让我们的生活变得好方便啊。
活动八：活动内容：数学《学习2和3的相邻数》
活动目标：
感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。 活动准备：
提供三种颜色不同的瓶盖三个，每人一套1—4的数字卡片。 活动过程：
1、分别取三种颜色不同的瓶盖三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成
2、
3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
活动延伸：
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
活动九：活动内容：美工《京剧脸谱》
活动目标：
1、欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。
2、在欣赏课件、谈话、创作、表演中感受京剧脸谱中图案的对称，色彩的鲜艳和造型的夸张.
3、积极参与欣赏活动，萌发对京剧艺术的兴趣及情感.活动准备:
1、知识经验:讲述一些关于关公、曹操、包公3人的故事传说.
2、操作材料:多媒体课件,油彩，棉签，已画好脸形的8K画纸若干,颜料,勾线笔,腊光纸,浆糊,毛线等.活动过程:
一、欣赏京调,激发幼儿的兴趣.
1、教师播放京调（只有声音）, 指导语:“听完这段京剧，你们猜猜他会是个什么样的人？” 幼儿猜测。
2、播放视频。“这个人就是包公。你觉得这个人是个什么样的人？”“他的脸上有些什么颜色？什么花纹？”
小结:所以，在京剧中，为了表现一个正直，大公无私，象包公一样为人民办好事的好人，我们都把他画成黑脸。
二、欣赏各种各样的京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意
1、欣赏红脸、白脸。
指导语:“刚才，我们欣赏了黑脸，知道了黑脸代表了象包公一样正直和好人 ，这里还有两张脸谱，请你们猜猜他们是什么样的人？”
小结：原来，京剧脸谱中的颜色虽然很多，但是都有个主要颜色，这些主要的颜色代表了人物不同的性格特征。
1、欣赏各种各样的脸谱，感受京剧脸谱中色彩、图案的艺术感。 指导语：“你最喜欢哪张脸谱?为什么?”“你喜欢这脸谱中的哪个地方？” (引导幼儿感受京剧脸谱中的色彩和花纹)
三、幼儿创作，表现京剧脸谱，感受京剧艺术的魅力。
1、介绍操作材料。
3、（播放京调）幼儿自由选择材料创作，教师巡回指导，鼓励他们用多种材料进行修饰。
四、作品展示和评价 请幼儿随着音乐表演。
活动十：活动内容：美工《画京剧脸谱》
活动目标：
1、知道一些关于京剧脸谱的初浅知识。
2、有创意地大胆表现京剧脸谱，学习用对称的方法来表现脸谱。
3、通过系列活动，了解京剧脸谱的艺术表现形式和特点。
4、萌发对中国传统艺术的美好情感，感受美、表现美。 活动准备：
1、京剧表演VCD。
2、京剧脸谱范例（脸谱图片）。
3、京剧音乐磁带。
4、幼儿人手一份卡纸、各色颜料。 活动过程：
一、让幼儿在听、看中引入本次活动。
1、让幼儿欣赏京剧音乐。
幼儿讨论：你们听到了什么？和我们以前的音乐有什么不同？ 师小结，并介绍京剧。
2、请幼儿观看京剧VCD。
幼儿观看完后进行讨论，它们身上穿的衣服是怎样的？演员们的脸部化妆有什么特点？ 教师小结：他们穿着长袖子、拖地板的衣服，脸上化成黑色、白色、红色、蓝色和金色，还带有图案。
二、教师出示脸谱图片，引导幼儿观察脸谱的特征及所代表的意义。
1、师：小朋友们，这些脸谱上哪些地方与我们的脸很相似，又有哪些地方与我们的脸不一样的？（幼儿自由回答）
教师小结：他们都像我们一样有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，但是脸谱上有许多颜色，我们没有，脸谱上的图案很漂亮，是对称的。
2、教师引导幼儿讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义，初步感受京剧艺术象征、夸张的手法。 幼儿自由讨论。
师小结：红色代表英勇；白色代表阴险；黑色代表正直；蓝色代表刚强；金色、银色表示神秘。这种表现手法，我们可以叫做夸张、象征，而且他们的图案都是对称的。
三、幼儿作画
1、教师提出作画要求：根据自己的脸型大小剪下合适的卡纸，画脸谱时，可以用对折的方法，画成对称图案，并把五官画得夸张点。
2、教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。
3、幼儿把做好的脸谱戴在脸上，进行脸谱展示，作出评价，并以“脸谱”游戏轻松结束本次活动。
第五周下午活动计划（9.30-10.4）
一、午间接待：
语言区：《主题活动-我真棒》
美工区：提供颜料、棉棒、毛线等，引导幼儿用色彩印画，表达自己成为大班小朋友的心情。 操作区：《飞行棋 》 《三角块游戏》 数学区：提供时钟，幼儿活动图片等，引导幼儿学习看时钟。
二、游戏活动：
体育游戏：《电羊》
科学活动：《蚯蚓》
健康活动：《合理配餐》 分享阅读 《等待花儿开》
三、户外活动：跳绳、踩高跷、钻山洞 执教者：潘聪颖
活动一：活动内容：健康《合理配餐》
活动目标：
1、了解不同食物有不同的营养，，人的身体需要多种营养。
2、初步学会合理搭配各种饭菜，养成不挑食的习惯。 活动准备：
学习包 活动过程：
1、激发幼儿对配餐的兴趣。教师以经理的身份介绍自助餐厅。介绍自助餐厅中的各种食物，餐厅及使用方法。
2、幼儿自选食物配餐。幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。
3、幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论合理配餐的方法。
提出问题：谁配的饭菜最有营养？为什么？
4、幼儿调整配餐。请幼儿观察自己的配餐少了什么，多了什么。幼儿再次自选食物进行配餐。幼儿观察同伴搭配的饭菜。完成学习包的内容。
活动二：活动内容：分享阅读《等待花儿开》
活动目标：
幼儿能够有层次，有线索的观察内容幼儿能理解图画的内容，并能用自己的语言进行讲述了解影响植物生长的自然因素 活动准备：
大书，幼儿种植经验.并制作过观察记录 活动过程： 1.谈话活动.
教师和幼儿分享关于植物生长过程的经验教师：你们种植过什么花？开花了吗？你们觉得植物开花都需要那些条件呢？
教师：今天老师和小朋友一起阅读的大书就是有关植物生长过程的，其中，也有我们刚才讨论的这些因素2.分页阅读大书封面：谁愿意来讲一讲这个封面？等待是什么意思呢？那我们一起来看看花儿是怎么长大的？
内页：从上到下的顺序观察 围绕图中主要的因素展开主要问题有（1）图中出现的是什么？（2）用什么词来形容他的动作呢？（3）他对花儿生长有什么好处呢？没有他花儿会怎么样呢？
第一页;画面出现的是谁呢？看见朝霞接着会出现什么呢？用什么词来形容太阳的动作呢？
第二页：这次出现的又是谁呢？风是怎么过来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？
第三页：谁来讲这一页？风和云有什么关系呢？，有了云，当云变多变厚的时候，可能会带来什么呢？
第四页：没有雨水花儿会怎么样？
第五页：雨点落到地上，大地是什么样子的？雨水落到地上都不见了去什么地方了呢？
第六页：小种子是长在哪里的？慢慢的小种子会从泥土里面钻出来第七页：种子变成了什么？花苗会慢慢的长大长高，然后会怎么样呢？
第八页：谁来讲一讲？
2完整阅读原来花儿开放是一个很漫长的过程，需要很多的因素，所以这本书的名字叫做《等待花儿开》。在这本书里，有那些因素陪伴着等待着花儿逐渐的长大开放呢？
那我们再完整的欣赏一下 活动反思：
纲要》指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。此活动的设计、指导思想源于上述《纲要》精神，整个活动由欣赏散文、仿编散文两大部分构成，其中欣赏散文找出散文句式的特点是重点，命题仿编散文是难点，为了突出重点，我分别采用了语言提问、出示教具的板书、幼儿戴头饰集体完成朗诵，让幼儿对散文句式的掌握层层递进。为了突破难点，我将仿编的难度分解，由老师示范创编到启发幼儿掌握方法编，再到个别幼儿的示范编。整个活动一气呵成，环环相扣，充分利用有效时间完成教学目标。但由于幼儿生活经验存在的差异，在仿编中我虽感受到幼儿己掌握了句式特点，但编的内容不是很丰富多彩，这应在活动延伸中得到解决
活动三：活动内容：体育游戏《电羊》
活动目标：
1、练习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。
2、通过游戏，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用电。
3、在活动中注意安全，不与同伴碰撞。 活动准备：
大灰狼头饰一只，录音机，磁带。 活动过程：
1．开始部分：动物模仿操 能听音乐跟着老师做操。 2．基本部分新授“电羊”的游戏。
交代游戏名称，介绍游戏玩法、规则、边讲边示范。
教师请小朋友扮小山羊，这当中有老师事先指定的几名“电羊”。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌：“头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩！我是小山羊。”另选一幼儿扮大灰狼，背对“羊群”站立。儿歌念完，“大灰狼”转身喊：“我来吃羊啦！”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑开。如果大灰狼捉住了“小山羊”，就可把“小山羊”带出场外。如果“大灰狼”抓住电羊，电羊就发出“的铃铃”的声音，“大灰狼”触电，站着不能动。千万注意，不能让“大灰狼”和其它“小山羊”知道谁是电羊。
3、让幼儿学念“小山羊”儿歌数遍。
幼儿玩电羊游戏数遍后，教师鼓励小山羊不要被大灰狼抓住，表扬没被抓住的幼儿。 而“大灰狼”抓“小羊”越多越能干。 活动结束：
玩民间游戏“炒蚕豆、炒豌豆”数遍。简单小结，表扬机智、勇敢的小朋友。
活动四：活动内容：科学活动《蚯蚓》
活动目标
1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活习性。
2．能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的认识。
3．初步熟悉科学研究的方法，体验探究、发现、交流的快乐。 活动准备
带领幼儿找蚯蚓并摄像；鼓励幼儿提出问题、猜想并记录；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的课件；放大镜，白纸，擦手布，记录纸；展板：我们的猜想、我们的问题、我们的发现。 活动过程
一、回忆经验，引出问题和猜想
1．看录像，回忆经验。
提问：上次我们到花坛边干什么去了？你找到蚯蚓了吗？在哪里找到的？我们来看看那天的录像。（边看录像边讨论）
2．介绍问题并猜想。
师：我们不但找了蚯蚓，还提出了许多问题，作出了一些猜想，老师为你们准备了三块展板，分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发现。(分别出示并介绍三块展板，整个活动中提醒幼儿将问题、猜想及发现分类放到相应展板上。)
师：谁来说说你有什么问题？（将记录问题的纸片送到 “我们的问题” 展板上，师幼共同猜想。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗？同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路„„）
（此环节是为了满足幼儿好奇好问的需要，同时通过共同猜想，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。）
二、自由观察，初步感知
1．提出观察要求。
师：是不是像我们猜的这样呢？今天，我把蚯蚓请过来了，待会儿我们再仔细地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。
2．幼儿自由观察、议论、记录，验证猜想，教师参与其中进行必要的引导。
师：请小朋友把你发现的用图画或标记记录在纸片上。（幼儿有观察记录经验，这里的记录方式不做硬性规定，幼儿自主发挥。）
师：蚯蚓的身体长什么样的？摸摸它的身体有什么感觉？身体里有骨头吗？长了脚吗？
师：仔细看看蚯蚓的身上有什么？（一圈一圈，一节一节的）它的嘴巴在哪里？
（科学活动离不开观察和感知，这一环节我给予孩子充分观察和探索机会。观察前提出要求，目的是培养幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学研究的方法。）
三、集体交流，分享发现
1．提醒幼儿收拾好蚯蚓和工具。
师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土，把放大镜和记号笔放回篮子，带好你的记录到老师这儿来。
2．幼儿讲述自己的猜想和发现。
师：谁来告诉大家，你的发现和你的猜想一样吗？ 请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展示。
小结：刚才，我们通过观察验证了一些猜想，发现了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的；身上是一节一节的，它是一种环节动物；它没有骨头也没有脚，但是它能在泥土里钻来钻去，它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。
（幼儿有了充分的观察感知之后急于想表达自己的发现，教师及时满足孩子的愿望，并引导孩子将自己的发现和先前的猜想作比较，从中领悟科学研究需要大胆猜想，更离不开实际的操作验证。教师简明扼要的小结，意在帮助幼儿梳理经验。）
四、肢体模仿，体验快乐
师：你们喜欢蚯蚓吗，为什么？我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。（幼儿模仿蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩„„）
（幼儿用肢体模仿蚯蚓，能加深对蚯蚓的认识。同时，体验游戏带来的快乐。）
五、观看动画，整理经验
师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢？（小蚯蚓丁丁）。
看动画后提问：小蚯蚓丁丁告诉我们什么了？进一步巩固对蚯蚓的外形特征和习性的认识，重点讨论奇怪的再生现象。
六、鼓励提问，引发新的猜想和探究
师：蚯蚓的秘密可真多，关于蚯蚓你们还有什么要说的吗？
1．相互提问并讨论，同时记录问题放到展板上。
2．提问留白，引发新的探究。
师：老师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢？有人知道吗？不懂的问题怎么办呢？
结语：今天，我们验证了我们的猜想，发现了蚯蚓许多的秘密，又提出了很多问题，进行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我们猜想的这样？我们可以问问有学问的人，可以去查资料，还可以自己观察、做实验，继续研究。
（爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决问题重要得多，此环节设计正是基于这样的思考。能大胆思考和提问，是良好科学素养的具体体现，需要我们坚持不懈地培养。）
七、将蚯蚓送回大自然
活动延伸
在活动室一角为蚯蚓营造一个“家”，进行进一步的猜想、观察和实验。 活动反思：
老师不管是物质准备还是知识准备相对较为充分，有实物、有图片、还有视频，幼儿能在
