信息技术在小学数学教学中应用的利与弊
----------电子白板的应用
“小学数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，以激发学生的学习兴趣”。其中交互电子白板集成了现有常规多媒体的各项功能，是一个更利于师生互动交流和便捷操作的平台。那么，如何在小学数学课堂教学中应用电子白板？下面笔者结合实践教学谈一些感想与体会。
一、交互式电子白板应用的策略
交互式电子白板在小学数学课堂中的应用能更好地体现新课程改革的理念，实现传统多媒体所不及的动态教学方式，建立了“师—机—生”三位一体的互动学习模式，具体实践应用如下： 1.实时互动，动态教学。
交互式电子白板辅助教学的最大优势就是以互动为设计理念，可以随时调用课件资源，随处书写生成信息，可以在教学过程及时处理课堂动态生成的各种素材。
如教学苏教版六上《解决问题策略——替换》例1，让学生演示替换过程时，学生利用电子白板直接操作：先圈三个小杯，然后换一个大杯，再圈三个小杯换一个大杯，且边操作边表达用大杯换小杯的替换思路。接着，另一个学生提出了用小杯换大杯的不同思路，于是他调出原图，现场演示了另一种替换过程。虽然操作简单，但思路清晰，替换过程明了，白板成了师生平等对话的互动平台，数学课堂成了学生的学堂。 2.整合资源，优化课堂。
电子白板可以集成实物展台、投影等数码设备的功用实现PPT、FLASH等课件资源的动态超级链接，是一个更为开放的教育资源平台，为学生提供了广阔的思维空间，也给教师提供了因材施教的空间，让教师根据课堂需要和学生需求自主选择课程资源，进而优化数学课堂结构。 3.功能新颖，引人入胜。
交互式白板具有触摸屏的效果，只要会用电脑就可以操作，还能应用遮罩、聚光灯、拉幕、拍照、擦除、翻页等特殊效果和技巧，可根据教学需要设计形式多样的引入情境和研究活动，集中学生注意力，提高学生的学习兴趣，充分调动学生积极思维，提高课堂教学效率。
二、交互式电子白板教学的优点：
1、创造教学情境
兴趣和学习密切相关。兴趣是学习自觉性的起点，教师通过课件等直观而形象的手段，以其趣味性来吸引学生的注意力，加上动静结合的教学图像，创设出丰富、多彩、轻松、活跃的教学环境，从而调动学生的积极性，把教学过程中遇到的重难点通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说，从而得到突破，提高学习效率。
2、化静为动，有利于突破难点
采用交互式电子白板教学，化静为动，让学生去充分感知，并在理解的基础上掌握概念，使原本抽象化的内容形象化，从而有效地提高教学效率，突出重点，突破难点。
3、有利于培养学生的各种能力 交互式电子白板辅助教学，能为学生创设逼真的情境。它有声像同步，生动有趣的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生的强烈的求知欲望。学生在这种情境之中会积极思考，在活动中会主动参与操作。
4、营造探究型学习氛围
长期以来，课堂教学活动忽视了学生情感、想象等多方面的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，制约了小学生的思维，压抑了学生的个性,最终使教学变得沉闷，使小学生缺乏灵性，缺乏创造力。那么如何让小学数学课堂真正活起来呢？首先要一个愉快的探究性课堂氛围，让学生在课堂上自由大胆的提出问题、回答问题，引导学生主动探索，寻找答案。
5、节约时间，提高教学效率。
交互式电子白板课件是利用多媒体计算机辅助的教学软件。它突破了传统媒体的“线性限制”，把教学信息形象、生动地呈现给小学生，不仅节省了授课时间，还增加了知识容量，激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学效率。使用多媒体教学，可以减少教师的板书时间，使教师从繁忙的课堂抽出身来，用来调节课堂氛围，并给学生更多的自主学习时间，使学生养成主动探索的精神。
三、交互式电子白板使用的问题 1.现象一：教师为了白板而白板。
在实际课堂教学中经常出现两种情况：第一种是把白板当作黑板，用普通课件教学。第二种是滥用电子白板的特殊功能，有些老师出示例题时经常采用拉幕方式，不管例题是否需要逐步出示？还有的常常使用聚光灯效果，不管学习内容是否需要聚焦？
2.现象二：师生操作白板不熟练。
交互式电子白板为师生提供了互动交流平台，而在小学数学教学实际中常常因操作失误而导致课堂冷场、教学中断，师生处于尴尬的状态，教学效率事倍功半。
四、交互式电子白板使用的建议
教学过程是个多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。笔者根据电子白板实践教学研究提出以下三点建议：
1.教师需要充分挖掘交互式电子白板的各种功能以及作为一个交互平台所蕴涵的教学策略；
2.教师要有意识地把握和选择适合电子白板教学的课例，善于整合多种教学资源。
3.教师要熟练电子白板的操作，并培养学生的动手操作能力，要让技术为教学服务。
总之交互式电子白板为新课改革提供了一种新型的教学互动平台，为常态下的课堂教学提供更多更有效的应用策略。教师利用交互式电子白板可以更直观、更便捷、更动态的方式实现本真教学，学生能以更积极的表现参与到教学过程中，师生互动交流，教学相长。不但培养了学生的自主学习能力，而且也能促进教师的专业化发展。
大留村小学 史立辉
