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森林狂想曲
课 时：1课时
教学内容：歌曲《手拉手，地球村》《绿色的歌谣》，器乐合奏《森林狂想曲》。 教学目标：
1．提高《手拉手，地球村》《绿色的歌谣》的演唱质量。 2．能初步进行合奏《森林狂想曲》。
教学重点：记忆《森林狂想曲》的主题，并演唱演奏 教学用具：多媒体、录音机、磁带 教学过程
一、导入。
这节课我们将复习歌曲《手拉手，地球村》和《绿色的歌谣》。复习不是简单的重复，而是要提高演唱的质量，唱出新意，所以我们
要进一步理解歌曲的歌词和曲调的内涵，才能充满感情地演唱。
上节课我们欣赏了《森林狂想曲》，这节课我们要亲自奏一奏，这将会遇到很多困难，但这是一件很有趣的工作，不仅可以使我们提高合作的能力，还可以通过自己演奏，实现自我欣赏、自我陶醉，真是其乐融融，让我们大家一起努力吧。
二、复习歌曲《绿色的歌谣》。
复习几遍后请学生设计演唱方式，仍可有多种方式，不要设“标准答案”。
在复习过程中还要引导学生注意此歌中一些颇有特点的词曲结合之处，如：
这一句中，如将第
1、3小节改为和就失去了这首歌曲的特色之一了，可见即使是歌词不变曲调也不变的情况下，歌词与曲调如何配合也将会影响歌曲的情绪与风格，这一点对于五年级的学生来讲是可以并应该能理解的了。
三、复习歌曲《手拉手，地球村》。
重点练习二部合唱部分，有条件的班级可要求学生既能唱第一声部也能唱第二
2017.3.1 最新版
声部，如有可能最好能初步学会二声部的歌谱。
在练习中要多次强调在唱准自己声部的前提下，要能同时倾听其他声部的演唱， 使合唱更加和谐。
四、合奏练习《森林狂想曲》（乐谱见课本第48页）。 （1）带领学生吹奏A段旋律。 （2）带领学生吹奏B段旋律。
（3）带领学生吹奏A段的第二声部旋律。 （4）带领学生吹奏B段的第二声部旋律。 （5）将学生分成两大组合奏A段，再合奏B段。 （6）按谱面要求进行合奏，即A、B、A。
（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（进行实况录音）。 （注意课本中合奏谱的第一小节是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出现时这一小节可不奏。）
（8）放录音，共同欣赏、评价。
同学们演奏得很好，这是我们“班级版本”的《森林狂想曲》，你们还可以在文娱委员的带领下把Ｃ段也学会，就可以按录音里的顺序奏出全部的《森林狂想曲》了。
五、小结
本节课同学们的学习热情都很高，请大家保持这种学习热情，更加自觉地、经常 地接近音乐、理解音乐、热爱音乐。 教学反思：
学生能听出乐曲的各个主题，并且在器乐合奏中表现出来的学习热情很高。 板书： 森林狂想曲
音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效
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