高效课堂达标活动总结
（2012——2013学年上期）
为推进我校课堂教学改革向更深层次发展，提升教师教学理念，改变教学方法和学习方式，学校定于第十
六、十七周开展了高效课堂达标活动。参加活动的18个教师都是在前期教研组一人一节展示课的基础上而推荐出来的优秀者，对本学科专业知识有着较为扎实、厚重的功底和丰富的教学经验，教学理念先进。整个活动计划周密、安排细致，组织有序，大多数讲课教师的课堂都有了很大的变化，预期效果基本达到。现就本次活动总结如下：
一、成绩与收获：
1、参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，18位教师为了打造这节课，在课前做了大量准备工作，从教学设计到课件制作，花费了大量的时间和精力，并能积极参与集体备课，虚心接受本组教师的建议，不断修改、不断完善教学设计，大多数教师的达标课代表了所在教研组水平。
2、学习目标细化落实到位。参与讲课的教师都能深入钻研教材、教法和学法，按照课标要求准确分解细化学生的学习目标，并能在课堂教学中落实目标中的行为条件、行为动词和行为程度，检测性和操作性较强。
3、注重课堂情境的创设。多数教师能关注学生的兴趣和经验，充分利用自己的教学智慧和技巧，创设各种教学情境，启发学生强烈求知欲，从而激活课堂。
4、高效课堂理念体现较为到位。多数教师能将高效课堂理念贯彻落实到精心设计的教学流程之中，在体现教师点拨、引导、补充、追问的同时，也很好地体现了“自主、合作、探究”学习方式，课堂教学的互动性也有所变化，凸显了“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”等特点。
5、多数教研组能按照学校的要求，采用个人主备——集体研讨——个人再备——课堂教学展示——课后研讨评议的流程开展集体备课活动（各组均有详细的集体备课记录）。集体备课中，大多数教师都能积极地给讲课教师出谋划策，提出了不少好的点子和方法，为课堂教学的成功展示奠定了扎实的基础。评课时，大家各抒己见，畅所欲言，不仅说出了每个讲课教师的特色和亮点，而且也说出了每个讲课教师的不足，呈现出了浓厚的教研氛围。
二、不足与缺点：
1、部分教师的课堂仍不敢放手学生，不敢让学生“乱说”，教师的讲的过多，不敢把自主权交给学生。
2、部分教师的课堂互动程度不够，学生学习的主动性体现还不充分（简单的问答式教学不等于互动教学）。
3、课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤宣讲，多数缺乏生成教学的灵活与精彩。
4、部分课堂的合作、探究、展示环节还有些流于形式，学生不善表现，不会质疑，不敢展示，课堂缺乏精彩。
三、评比结果：
一等奖：付晓云潘立霞张丽霞彭胜军
二等奖：孙建丽赵艳娜张延杰李云飞杜建丽李麦英
三等奖：张文娟赵芳芳张秀萍曹瑞峰马丽卫郑道峰张书珺
周文舒
总之，本次达标课活动，收获是主要的，不论是讲课教师，还是评委和听课教师，都获得了一次良好的培训。我们要以此次高效课堂达标活动为契机，加强课堂教学研究，努力实践高效课堂，真正打造高效课堂，逐步树立起具有我校特色的课堂教学流程和品牌，提高我校教育教学质量。
