韦利丹--综合性学习《我爱你，汉字》教学设计
【教学目标】：
1、初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
2、通过活动，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
3、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生对汉字的热爱之情，知道爱汉字，就是爱自己的祖国。重视汉字的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。 【学习者分析】：
本班共有学生52名，其中男生28人，女生24人。学生来源广，素质不一，基础参差不齐，学生比较纳木不好动，但总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的后期，即将面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。需要加强引导教育。
【教学重点难点】：
重点：通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
难点：某些汉字背景知识较深奥，学生较难掌握。 【教学过程】：
一、激趣谈话，明确任务：
同学们，汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？
这段时间，我们一起在汉字的王国里遨游，我们分组制定了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就一起来进行综合性学习“我爱你，汉字”的成果汇报吧。
二、展示交流、汇报学习成果：
课前同学们带任务进行了分组学习你们认为自己的收获多吗？哪个小组先来展示你们的成果呢？（随机选小组展示）
（一） 说汉字
（1）汉字的演变
教师导语：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，中华汉字走过了一条有趣的发展之路。哪个小组收集了有关汉字演变的资料？
a学生自由介绍汉字七种字体的演变过程。 b投影展示龙字的多种字体写法。
c全班交流：汉字字形变化的总特点是什么？（以“蛛”字为例）
总结：同学们，汉字历史悠久，记录和承载着中华文明，汉字发展演变的过程本身就是中华文明的缩影，汉字的出现使我们告别了洪荒年代，书写出了世界上最为古老的文明之一。
（2）汉字的影响
a世界上使用人口最多的文字是什么？ b小组代表交流：
你知道有多少使用汉字的国家吗？除中国使用汉字外，过去使用过或现在仍然在使用汉字的国家有越南、日本、朝鲜、韩国 和新加坡。 c同学谈感受
总结：使用汉字的人口占全世界人口的五分之一以上，世界上很多国家的作品一面世，就很快有了汉字版本，可见汉字在世界上的影响之大了。
师：老师也收集了这样的资料，我们一起来看看
1、汉字迷宫
师：字谜让我们张开了想象的翅膀，一起领略了汉字的魅力，老师这里收集了一些谜，大家敢来挑战吗？
天上双雁飞（丛） 再会（观） 记一半忘一半（忌）
教师小结猜谜方法：象形法 会意法 组合法
2、趣味谐音
请同学们找出谐音字。 （１）对联、古诗：
上联：
二、
三、
四、五；下联：
六、
七、
八、九。 横批：缺一少十（衣 食）
上联：刘伶饮尽不留零；下联：贾岛醉来非假倒。 竹枝词 唐刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 （２）谐音笑话：那天在树下军训，教官对同学们说：第一排报数。他惊讶地看着教官，教官又大声说了一遍：报数！于是，他极不情愿地转过身去抱住了树。
你们能说说你们发笑的原因吗？ （３）歇后语：
同学们，你们会接歇后语吗？谁敢来接受挑战，可以从中选择自己会的、喜欢的歇后语接一接。
飞机上做梦──（）想入飞飞 老九的兄弟──（）老十 梁山的军师──（）吴用 一二三五六──（）没四
我再来考考大家，你们能从中找出运用了谐音的字吗？它应写为什么？（非、实、无、事）
（４）歇后语运用：
⑴华强是我们班的乒乓球高手，我与他比赛，只能是孔夫子搬家──净是书（输）。
⑵张兰上课不再迟到了，真是新鞋换旧鞋──改鞋（邪）归正。
师：是呀，歇后语一般产生俏皮、风趣的效果，所以我们要注意在适当的场所才能运用，否则就会闹笑话。
3、汉字调查：
师：谐音小组为大家展示了无穷尽的汉字奥秘，现在该把机会让给其他小组了吧，看汉字医院里的错别字医生已经迫不及待了。我们请他们展示。
①出示街头、广告、作业中的错别字让学生修改。
②学生错字成因
4、汉字故事 师：的确，用错字，小则闹笑话，大则毁千军（出示《一字毁千军》的故事）
出示一则生活中的错字笑话。
总结：为了维护我们民族语言文字的纯洁，我们也应当规范使用汉字。
三、总结回顾，拓展延伸
（一）同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
（二）这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。方块文字深深地扎根在历史和民族的土壤里，爱汉字，就是爱自己的祖国。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。 【教学反思】
由于本班学生学习热情度不是很高，在以提高他们的兴趣同时去学习了解中国文字，通过运用诗词、歇后语、故事等方式引导学生了解文字中的演变及多音字、象形字等字形。，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生对汉字的热爱之情，知道爱汉字，就是爱自己的祖国。
