《智慧之花》的教学设计
科目：语文
内容：人教版六年级下册
《智慧之花》（一课时） 主备教师：杨玉霞
教学目标：
1、在正确、流利地朗读课文的基础上，了解课文主要内容 。
2、通过小组合作学习，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。
3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。 学习目标：（学习反思时明确）
1、了解故事内容，并进行简要复述。
2、品读文章重点句段，体会人物品质。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：品读文章重点句段，体会人物品质。
教学准备：(1）多媒体课件 。
（2）了解故事的主要内容，正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、图片导入揭题
1、看图思考，通过图片思考你明白了什么? 老师提出问题：知道人在困境中生命的最长保持时间吗？ 学生讨论： 老师公布答案:三天
出示汶川地震中创造生命奇迹的数字，得到什么启示？ 珍惜生命，爱护生命
2、同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧进行自我保护的故事。 （板书课题）
二、检查预习
出示生字
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我：
初读课文，整体感知
1、出示学习要求 快速读课文，想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样的故事？用自己的话简洁地说一说，然后完成下列填空。
第一个故事是维吾尔族的小姑娘（ ），她运用（ ），在（ ）的前提下救了5个（ ）的男同学。
第二个故事是（ ），她巧妙地（ ）。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习效果： （1）指名学生回答
第一个故事是维吾尔族的小姑娘（玛利亚），她运用（学过的关于电的基本知识），在（自我保护）的前提下救了5个（触电）的男同学。
第二个故事是（东北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人）。
过渡：是的，玛利亚运用学过知识，在自我保护的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律来保护自己，她们靠的是什么呢？
（二）再读课文，体会情感
1、出示学习要求
（二）快速读课文，在文中找出体现两个小女孩有智慧的句子读一读，并和小组同学说一说你从两个小女孩身上体会到了什么？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习效果 （1）指名学生回答
(这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，在有些情况下，还需要用法律来保护自己。) 过渡：玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，而江雪是靠法律来保护自己。是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢？ （2）读句子
“显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。” 过渡：是啊，在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难，当遇到这些灾难时,比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，偶遇陌生人问话，被开水烫伤„„，我们该如何用自己的智慧去解决？
知识拓展：用知识守护生命——免受侵害的重要途径火警119
匪警110
急救120
交通事故报警 122
四、当堂训练:（从两题中任选一题）
在我们的学习、生活中遇到过或者还会遇到哪些受到伤害、救助别人的事例？你应该怎样进行自我保护或救助别人？请联系生活实际写一写自我保护或救助别人的事（比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，被开水烫伤„„），或者把你知道的自我保护知识告诉同学。
五、学习反思：
这节课你用什么方法学会了什么？有什么遗憾的？
五、拓展延伸
学会珍惜生命，学会生存的例子
六、作业
任选一则故事缩写。要求：1)要交代清楚故事的六要素——即时间、地点、人物、起因、经过、结果；
(2)要保持中心思想和主要内容不变；
(3)要保持原文的结构和段落顺序,保持人物原有特点；
(4)语言要简练，语句要连贯
六、板书：
智慧之花
玛利亚
所学知识
智慧
花
爱心 勇气
江
雪
用法律
智慧
