教育教学业务工作总结
xx市xxxx中学 xx
xx，男，汉族，1977年6月生。1998年7月毕业于玉溪师专地理教育专业，同年8月，分配到xxxxx从事地理教育教学工作。2007年一月取得四川师范大学汉语言文学本科学历。自参加工作已17年有余，一直在农村初级中学默然执教，甘愿将美好的青春年华奉献给祖国的教育事业。工作以来，我服从学校分工， 踏实勤奋，积极进取，始终坚持站在教学第一线。曾担任学校团委书记12年，德育辅导员10年，班主任工作8年。2006年6月被评聘为一级教师，履现职8年零11个月。年终履职考核，2优7合格。现将履现职以来的政治思想，教育教学等各方面的具体情况总结如下：
一、政治思想与师德师风：
我始终坚持四项基本原则，忠诚于党的教育事业，认真学习党和国家的教育法规，依法执教，坚决贯彻党和国家以人为本，全面实施素质教育的教育方针。面对工作，做到尽职尽责，开拓创新；面对学生，做到关心爱护、公平对待，尊重学生人格。不断加强自身修养，恪守师道，为全面推进素质教育，培养“四有”新人而努力拼搏。
二、教育教学情况及工作实绩：多年的教育教学实践，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。为了让自己成为一名优秀的中学地理教师，我始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各环节，做到课前充分准备，课堂精心组织，课后及时巩固。
课前准备：认真钻研教材，了解教材的基本思想，基本概念，重点、难点以及教材中的德育重点。多渠道收集教学素材，精心书写教案，做到教学中有的放矢，收放自如。
课堂组织：课堂组织是教学的核心，组织的好坏决定着课堂效率的高低，为了把每一堂课都高质有效进行，多年来我不断探索总结，逐步形成了一套以兴趣为先导，以培养学生创造思维为核心的自主学习教学模式。在教学中主要让学生做到以下三点：
1、让学生敢想。让学生结合教材内容和实际生活大胆地去思考和理解，让思维打开；
2、让学生敢说。因为说是思维结果的呈现，让学生在在课堂上敢于发表自己对学习内容的见解和观点，这样可调动了学生的主动性，同时可以发现学生对知识的掌握情况，其次也培养了学生的表达能力和良好的心里素质；
3、让学生敢问。学而生疑，是教学效果的进一步升华，学生在认知理解学习内容后敢于提出对所学内容的疑问，这样可加强对学习内容的理解和巩固，可让学生的创新能力在学习过程中得到提高，在整个教学过程中，学生的主体性得到充分的发挥，教师主要为学生创设学习的环境，同事在学生学习过程中的不全之处给以点拨和引导，让每一堂课都能高效、活泼，有序的完成。
课后巩固：课后的巩固是教学的效果得以实现的保证。初中学生反应快，对所学知识遗忘也较快，所以课后的辅导是教学中必不可少的一环。辅导的方式灵活多样，如开展知识竞赛，野外实践和生活小调查等。重点加强后进生的辅导，后进生的的转化成效可以决定班级学风的好坏，所以在教学过程要多理解和关爱后进生，让他们在爱的肯定中逐渐成长。
此外地理教学又有别于其他科目，在整个教学过程中都离不开地图，所以教会学生读懂地图，会用地图，活用地图，也是地理教学中比较重要的一项技能。在长期的教学实践中我一套有效教学方法：第一：诱导-——读图，我会有计划，有步骤地指导学生阅读地理图表，使学生养成读图，用图的习惯，诱导学生做到手、眼、脑不离地图，左图右书，使地理教学达到“地理知识、技能、思想政治教育三者的统一”，真正达到运用地图培养学生的观察能力、想象能力、思维能力。第
二、对照——填图，通过地图掌握地理事象的分布填图，正确填写空白地图是培养学生的识图能力、用图技巧的重要方法。让学生学会默填，做到看书不填图，填图不看书，使填充练习成为学生掌握地理知识的重要途径。第
三、指导——绘图，通过绘图让学生脑海中的知识初步呈现，实现了知识的再现。
通过师生间的共同努力，教育教学取得了丰硕的成果。在连续五年的云南省初中学业水平考试（中考）中都取得优异的成绩：2010—2011学年，初二（1）班中考，平均分69.4分,居全校第三名；2011—2012学年，初二（3）班中考，平均分65.7分，及格率64.6％，优生率30.77％，全校第一名；2012—2013学年初二（2）班中考，平均分69.1分，及格率66.1％,居全校第一名，优生率居全校第二名。本次中考全校共满分12人，我所上的三个班共有10人；2013—2014学年，初二（5）班中考，平均分60.8分，优生率29.41％,全校第一名，及格率49％全校第二名。2014—2015学年，初二（3）班中考，平均分62.15分，校第一名，优生率26.23％，学校第二名，二（5）优生率27.59％，学校第一名（注：篇幅有限，全校同级共8个班，以上成绩学是我所上的最好班级的成绩）。虽然乡村老师的工作很辛苦，但也是快乐的，付出终会有收获。学生收获了成长，我收获了肯定和荣誉，我连续五年被学校指定为地理中考学科负责人，两次被评为学校优秀教师，两次被xx镇政府评为优秀教师。
三、教研教改及研修：教育是一门没有顶点的艺术，社会在发展，学生的认知外延也在不断的拓展。作为一名老师，除了有扎实的专业基础外还要有一颗紧跟时代跳动的心，才能真正完成社会赋予我们的使命。所以在工作之余我总是认真学习专业知识，参加业务培训。多次参加通海秀山中学，九龙中学的联合教研，并积极交流发言。2009年参加省教科院举办的心里健康教育培训，成绩合格；2010年1月，参加全国中小学教育技术培训，成绩合格；2011年12月，参加云南农村中小学骨干教师远程培训，50学时，成绩合格，此外还参加了《低碳经济》、《时间与目标管理》、《专业技术人员权益保障》等继续教育培训。通过培训学习，提升了自己的思想觉悟和业务能力。2008年参加教学竞赛荣获通海县二等奖；2009年撰写设计的课件《世界的聚落》获通海县三等奖；2012年参加教学竞赛，获学校三等奖；参加《爱与责任》师德师风演讲获学校二等奖。2015年撰写论文《如何让地理变成农村中学生喜爱的“小苹果”》并发表在《云南教育》教研园地，论文《浅谈提高初中地理课堂教学有效性的策略》并在国家二级期刊《新课程》2015年第三期发表（刊号ISSN1673-2162;CN-1324/G4）。
四、德育辅导工作：在担任学校团委书记期间，由于工作认真负责，成绩突出，多次荣获通海县、玉溪市团委授予“优秀共青团员”、“优秀共青团干部”的荣誉称号，学校团委也被玉溪市团委授予“五四红旗团委”， 2011年11月 学校被列为玉溪首家“团队一体化”建设示范点，并得到了玉溪市团委的表彰奖励。在担任班主和德育辅导员工作中，我始终坚持“教书育人，管理到位”为根本，以“用爱育人”和“制度加情感”的方法进行管理，已形成独特的管理风格。深入学生，了解动态，建立良好的沟通渠道；关爱，尊重每一位学生，让学生在平等中健康成长注重学生学习习惯的培养和方法指导，让学生过得开心学得轻松；注重班委建设和集体荣誉感的培养。率先在校开设心理咨询辅导，成功的帮助了许多处于青春逆反期学生顺利走出校门，走向成功。多年的德育工作，得到了学生的学生家长的肯定，也让自己意识到：育才先育人的重要性。
参加工作的十七年，使我明白：辉煌属于过去，挑战还在未来，我将更加努力学习，全面提升，自己的素质，使自己的教育教学水平更上一层楼，为祖国培养优秀的建设人才奉献自己的一生。
