缑氏镇孙坡小学课改工作小贴士
（供教师参考议论，合理使用）
一、导学案利用策略
导学案在课堂上的使用可参考以下步骤：（1）用3分钟左右的时间以二人小组为主复述与本课时相关的知识；（2）让学生依据导学案上的问题阅读教材，自主解决问题。教师及时了解有多少学生能学懂，并收集学生自主学习中出现的问题；（3）学生阅读完教材并完成问题后，教师及时安排自主检测；（4）安排小组合作学习，互相交流学习成果，重点让本组中学懂的同学辅导学不懂的同学；（5）教师集中解决学生学不懂的问题。方法有二：一是让学的懂、理解的透、表达准确清晰的同学进行展示示范，并引导全体同学提练总结，进行强化；二是让出现共性问题的同学进行展示，主要是暴露问题，纠正思路，进行针对性点拨或精讲；（6）安排分层达标训练。（7）拓展提升，把学生当堂学过的知识拓展开来，使知识得到较好的链接，并使学生能力得到进一步提升。
二、进一步科学分组，落实合作学习
分组是落实合作学习的有效组织结构，也是课改推进必不可少的一种形式。各班要积极借鉴先进经验，并与本班实际相结合做到科学分组，可参照以下意见。
1、以班主任为中心会同任课教师意见进行分组
在2人一小组的基础上，组成
4、6等多人的大组。
2、采取捆绑式评价：以小组为单位，综合小组在课堂上的表现和整体学习情况每学期两次进行总结表彰。
3、对组长和组员的学习理念进行培训
①学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。
②错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。
③二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。
④竞争获胜，不在于超越别人，重要的是实现超越自己。
⑤集体是水，个体是船，水涨船高，共建先进集体才能出类拔萃。
⑥小组合作学习是培养合作能力和健全人格的训练场。在合作过程中要学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。
4、对学生的小组学习进行方法上的指导
①小组长如何讲：先讲思路，后讲做法。语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？小组长不要在同一个问题上反复讲。
②组员不能满足于听。让组员明确知识不是听会的，在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。
③说话声音、礼貌、完整性方面要进行具体指导。
