早和恋这个话题,自诞生以来,就如它的历史一样,背负争议.其实这是件很要好的一件事情.为什麽还那麽受人非议呢?我扪心自问?去年道理来讲,既然这个词能造出来,就一定有他的作用,只不过是受佷多制约才导致的人们对它的冷淡..在按照,中学思想教材来说.明明写著一行大字\"早恋是自然,健康,而美丽的事情.为何却成了禁题?只能说这是教育造成的受限性...我们作为高中生,其实是把友情和友谊和恋情搞的迷糊了,中学时期.请该多接触异性朋友,但是这并非就是哪门子早恋啊~只不过是其中加著,仰慕.友谊,敬爱等等其它因素.....只可说是,我们的教育体制式把我们的情绪,强化成了卷纸?! 但,作为学生时代的我们.早恋是件自认而自然的事情.我们无话可辨,因为教育体制,就是硬要我我们的情感变为卷纸.正如毛先生所说:\"哪裏有压制,哪裏就有反压制..........................................当今社会学生早恋问题越来越严重，已经成为一个不可忽视和回避的问题。家长和老师认为中学阶段是学习的黄金时期，如果中学生同异性交往“过密”的话，会耽误学习，影响前途。一些教师甚至认为中学生的早恋行为会导致犯罪。因此，社会上大多数人对中学生的异性交往持保留或反对的态度。人生是绚丽的画板,青春是斑斓的色彩,时光是无形的画笔,这一切在不经意间勾勒出我们生命最绚烂而美妙的时刻.我们的心因为这美丽而跃动,隐约中一种暧昧的情愫悄然降临,男女同学之间的友谊,已经升华了,变成了所谓的爱情,这,发生在我们这个年龄段的人身上,就叫早恋.早恋是一个在初高中很普遍,甚至小学也有的现象.而早恋究竟好不好?作为中学生的我们又该如何看待早恋问题呢?就让我们开始这场辩论会对其进行讨论吧.人生是绚丽的画板,青春是斑斓的色彩,时光是无形的画笔,这一切在不经意间勾勒出我们生命最绚烂而美妙的时刻.我们的心因为这美丽而跃动,隐约中一种暧昧的情愫悄然降临,男女同学之间的友谊,已经升华了,变成了所谓的爱情,这,发生在我们这个年龄段的人身上,就叫早恋.学生为什么早恋？
纵观青少年“早恋”现象，其主要原因有以下几个方面：
a、“早恋”现象是青少年生理发育过程中的心理和生理的需求。
随着生理发育的成熟，青少年开始形成性意识。处于青春期的青少年男女随着生理发育的不断成熟，性意识的逐渐萌发，产生了与异性交往的心理需求，寻找同龄异性伙伴的欲望更为强烈。他们希望交往一些异性的朋友谈心事，相互沟通，多了解异性世界。青少年处在向成人发展的过渡阶段，也就决定了他们最根本的心理特点是具有半幼稚半成熟的心理状态，由于知识，阅历和思维的局限，导致许多幼稚行为的发生。因此，家长和老师要加以引导，使其正确对待自然生理发育现象。
b、观念的变迁。
改革开放以来，随着西方先进的科学技术的引进，西方一些文化意识形态领域的观念也冲击着我国传统的道德伦理观念，加之大众传媒的影响，影视录象，流行歌曲，特别是近年来网络技术的普及，人们旧有的观念受到冲击，传统的道德观，价值观，恋爱观，贞操观等都表现出了多元化的特点。成长中的青少年更多受到新观念的影响，少男少女过早关注异性。同时，青少年的模仿力强，受当今的影视媒体，国外新鲜事物的影响，对浪漫而又美好的爱情充满了渴望，试图进行尝试。
2、不正当的社会对待。
通过研究表明，青少年的“早恋”行为，与他们在社会化过程中受到的父母和其他人不恰当的对待有着密切的关系。在调查中发现有以下两种不同的态度和处理方式：
1）回避。
长期以来，中国人受传统观念的影响，羞于谈性，甚至谈性色变。基于这种社会观念的影响，家长和老师对青少年中存在的“早恋”现象“睁一只眼闭一只眼”。有的对青少年的情感问题闭口不谈，出了问题也只是把问题隐藏起来，将影响降低到最小，错过和失去了教育的最佳时机。
2）强行禁止。
一些学校对男女同学之间的交往做了很多明确的规定，一些正常的男女交往也受到了限制和影响。调查中同学们发现，有的学生认为跟一行异性同学说话时要几个同学在一起，免得被人误解。男女同学之间的交往因此搞的很别扭。有的家长不准孩子接听异性同学的电话。成年人的不理解往往造成代际间的冲突，会使青少年产生逆反心理，既“你越反对我越要+++尝试”，以此求得心理上的平衡和作为对家庭和学校的反抗。
此外，看到周围人的早恋，一种嫉妒心理的产生，使其踏入早恋之中。还有，当处于某种困难时，别人的帮助使其感到欣慰，从而试图找到一种依托，都是早恋的原因。
我们不难看出，早恋对学生的影响是弊大于利，我们不可否认有些早恋人员双双努力，考上理想的大学，但这些毕竟是少数，我们更应看到是多数人以北局而终结，以女生为爱而离家出走，为爱而过早怀孕，为爱而殉情，成为干尸，这都是你我眼前的真实所在，所以早恋对我们而言是弊大于利，现在处于高中阶段的我们多数人是为了圆自己的大学梦。
我们通过对有经验的老班主任的采访和同学们之间的讨论，针对高中学生的现阶段的生理和心理的特点，对早恋这一棘手的问题，提出了几点处理意见。
针对中学生要求自主和受尊重的愿望强烈的特点，对于早恋需要理解性的加以引导。
1、要区分正常交往与早恋。中学生之间的异性交往通常可以分为三种情况：正常交往；交往频繁双方确立恋爱关系。正常交往是以异性同学之间的友情为基础的；交往频繁是在友情中搀杂爱情的成分，友情的成分多一些；早恋则是以异性之间的爱情为基础。
爱情与友情既有区别又有联系。但是爱情与友情的不同就在于，它是以异性间的性爱为基础的，具有专一性和排他性，爱情的最终目的和归宿是两性的结合，组成家庭。而友情则不具备上述特点。成年人包括教育者在对待青少年的异性交往方面往往过于敏感，把正常的异性交往看成是“早恋”行为，采取了一些不恰当的干预措施，结果使没有早恋的青少年产生了恋爱关系，或者影响了青少年的正常交往活动。父母和老师应当创造条件，鼓励男女同学之间的正常交往，打破对异性的神秘感，增进相互之间的了解，在学习和思想方面互相取长补短，鼓励男女同学之间本着真诚、大方、自尊、自爱的态度进行交往。
但是，如果青少年过早的建立了一对一的、伴随频繁约会、发生性行为或者以结婚为目的的异性关系，则是有害的。中学阶段是学习的黄金时期，也是为将来的幸福人生打击出的重要时期。青少年对婚姻和幸福的看法尚未成熟，随着年龄的增长对异性的看法也会发生变化。同时，他们尚未取得一定的社会和经济地位，还无法为对方承担责任和义务，因此，爱情发生变故的可能性非常大。中学生的早恋行为还会带来一些负面的影响。例如：分散精力、影响学习，阻碍正常的人际交往，对集体活动失去兴趣，一旦失恋容易失去理智，使其身心遭受很大损害，影响其一生的发展。因此，教育者要特别注意给予积极引导。
2、积极开展正面的青春期教育。
对中学生及早的开展正面的青春期教育，包括生理和心理卫生教育以及男女交往方面的教育是非常必要的。要让他们明确正常的男女交往的重要性，教给他们正确的男女交往知识，恰当的男女交往技能，使他们懂得合理的男女交往的限度等，引导青少年进行健康的异性交往。同时，要让学生区分友情和爱情的界限，了解爱情的含义，爱情所包含的义务与责任，使青少年学会正确的处理友谊、爱情、学习的关系，从而增强中学生的自我教育和自我控制能力，促进男女同学之间的健康大方的交往。
3、恰当有效的引导。
中学生中产生早恋现象是令教师和家长感到棘手的问题，许多人都感到难以处理。青少年早恋又是十分敏感的问题，处理的不好，往往会产生消极结果。成年人对青少年的“早恋”问题不应过于敏感。不要把“早恋”苗头或“早恋”行为看承十恶不赦的罪行，应该看承是青春期发生的正常现象，要尊重他们的情感，理解他们的处境和心理感受，要尊重他们的情感，积极引导并且相信他们有能力处理好个人感情问题。任何威胁或回避的做法都是不可取的。
处理青少年早恋问题，有以下四种方法：（1）正面引导法：利用主题班会、辩论会或开设青春期教育课程，教育学生正确看待男女交往的问题，创设一个良好的男女交往的氛围。（2）注意力转移法：通过开展积极向上的问题活动，如：郊游、生日聚会、文艺演出等，使学生对异性交往的需要得到满足，心理能量得到释放。（3）个别谈话法：当中不点名的批评在中学生看来是一种有伤自尊的做法，会加大师生间的冲突与隔阂，不利于对中学生的教育。教师与学生个别谈话时要特别注意他们的感受，要站在学生的立场上分析问题产生的原因和带来的后果，并提出参考性建议，在一定范围内允许学生自己把握和选择，以养成他们对自己负责的态度。（4）“冷冻法”：把感情暂时冷冻的方法，允许学生将感情暂时封存起来，等到条件成熟时再“解冻”。
我们的报告也许还很不成熟，望同学们提出宝贵意见，更希望能对同学们的今后生活有所帮助。
人生是绚丽的画板,青春是斑斓的色彩,时光是无形的画笔,这一切在不经意间勾勒出我们生命最绚烂而美妙的时刻.我们的心因为这美丽而跃动,隐约中一种暧昧的情愫悄然降临,男女同学之间的友谊,已经升华了,变成了所谓的爱情,这,发生在我们这个年龄段的人身上,就叫早恋.早恋是一个在初高中很普遍,甚至小学也有的现象.而早恋究竟好不好?作为中学生的我们又该如何看待早恋问题呢?就让我们开始这场辩论会对其进行讨论吧.结束语：我们现在正处于最美好的年华,正被赋予很多选择和机遇,聪明的你,请用你的智慧,为自己做个选择,使你在过了10年20年甚至更久以后回想今天,
