《可爱的家》教学设计
教学目标:
情感
1、本课五首中外反映\"家\"为题材的作品,其音乐的风格、题材、体裁,均各有特点,从中感受音乐的人文性,\"家\"的可爱,\"家\"的乐趣。 过程:
2、从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
能力
3、学习口风琴的长音吹奏练习,并进行二声部吹奏实践。 教学内容:
聆听:歌曲《天黑黑》、管弦乐《可爱的家》、萨克斯管独奏曲《回家》。 表演:歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》。 教学重点:
感受音乐的人文性,\"家\"的可爱,\"家\"的乐趣。 教学难点:
从改编《牧场上的家》中获得创作的经验;学习口风琴的长音吹奏练习,并进行二声部吹奏实践。
教具准备:录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。 课时安排:三课时 第一课时 教学内容
表演《外婆的澎湖湾》,聆听《天黑黑》。 教学目标
1、认知目标:有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖湾》;熟悉台湾民歌《天黑黑》。
2、情感目标:通过表演歌曲《外婆的澎湖湾》,感受音乐的人文性,\"家\"的可爱,\"家\"的乐趣。
3、能力发展目标:通过编创节奏,更深的感受音乐的内涵。 教学重点
1、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
2、在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。 教学难点:编创节奏。 教学过程:
一、组织教学。 师生问好
二、表演《外婆的澎湖湾》。
1、听录音范唱。
2、跟琴模唱旋律,熟悉旋律。
3、学习第一部分,加歌词直接跟琴模唱。(歌曲的第一部分是主人翁的\"怀想\"带有叙事性,所以在演唱时,把发生的事情交待清楚即可。)
4、学习第二部分,模唱歌词,演唱的力度上较第一部分要有变化。
5、跟琴完整演唱歌曲。
6、师范唱,生讨论情绪。
7、跟伴奏录音有感情地演唱。
8、打击乐编创:分组编创,展示。(配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪,发动学生积极参与,激发他们想像,进行编创。)
9、表演,自由选择演唱、伴奏。
10、是家庭中隔代之间的温馨之情。
三、聆听《天黑黑》。
1、初听《天黑黑》。
2、你听懂了吗?如果还听不清楚,再听一遍。
3、你能说一下这个小故事吗?
4、师生议论。
设问:这个故事告诉了我们什么? 说说你自己的看法?
(家庭里发生的琐碎小事不必下结论,可以各说各的)
5、再复听一遍,请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案:诙谐)
6、小结:这样家庭既诙谐又亲切可爱。
四、课堂检测:复述歌曲《天黑黑》故事
第二课时 教学内容:
聆听《可爱的家》、《回家》,竖笛吹奏。 教学目标:
1、认知目标:熟悉萨克斯管独奏《回家》;熟悉歌曲《可爱的家》。
2、情感目标:本课乐曲是反映\"家\"为题材的作品,我们可以从中感受音乐的人文性,\"家\"的可爱,\"家\"的乐趣。
3、能力发展目标:理解现代爵士乐对于\"家\"这个主题的表现。 教学重点:
熟悉萨克斯管独奏《回家》,了解乐曲表达的思想情感。 教学难点:
理解现代爵士乐对于\"家\"这个主题的表现。 教学过程:
设计意图:对于现代爵士乐学生接触的很少,它的风格很多人都不是很能接受。在学习中,对于萨克斯这种特有的西洋乐器的认识就显得尤为重要。
一、组织教学 师生问好
二、聆听《可爱的家》
1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。可以用故事形式讲给学生听,以引起学生的兴趣。
2、可以范唱《可爱的家》,如有时间还可让学生哼唱。这样既可让学生熟悉内容,又可让学生熟悉主旋律。
3、初听乐曲。
设问:乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?
4、复听乐曲。
设问:主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?
5、小结:家庭是温馨的、可爱的。
三、聆听《回家》
1、初听乐曲。
设问:这首乐曲是什么乐器演奏的? 在西洋乐器的分类中属哪一类?
2、复听乐曲。
设问:这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同?
3、请你为这首曲调配上歌词,歌词的内容与\"回家\"的标题是一致的,试一试,唱一唱,奏一奏。
4、在乐曲的伴奏中,唱自己编的词。
5、小结:家是可爱的。
四、竖笛长音吹奏练习
1、1=F 音阶练习。
2、1=F 三度音程练习。
3、1=F 歌曲《大长今》
4、乐曲练习: (1)《剪羊毛》。 (2)《别处哪儿有》。二声部吹奏,注意声部的和谐与节奏的准确。
五、课堂检测:乐曲《回家》有什么乐器演奏?
第三课时 教学内容
唱《牧场上的家》;复习本单元内容。 教学目标
1、认知目标:有感情地演唱歌曲《牧场上的家》。
2、情感目标:通过学习歌曲《牧场上的家》,从中感受音乐的人文性,\"家\"的可爱,\"家\"的乐趣。
3、能力发展目标:改编也是一种创作活动,我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。 教学重点:
1、有感情地演唱歌曲《牧场上的家》。
2、在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。 教学难点:改编《牧场上的家》。 教学过程:
一、组织教学。 师生问好
二、表演《牧场上的家》。
1、导入:说说你们的家是什么样子。
2、教师范唱,学生初步感知旋律。(注意弱起拍的节奏及换号处,给学生一个正确的导向和理解。)
3、学唱曲调。
(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中,找出曲调中的相同乐句。(让学生带着问题听,可以让他们集中注意力,同时找出问题。)
(2)先在教师指导下学唱第一乐句8小节,及第三乐句的8小节,要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。
(3)学生自学第二乐句的8小节,划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。
(4)在教师完整的弹奏曲调后,准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感,并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。
4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮,在力度上要稍强。
三、改编练习。
1、非常熟练唱好前8小节曲调。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、学生自由选择两种拍号进行改编。
4、改编展示:学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。
5、小结:改编也是一种创作,但由于不同的拍号,所以情绪也不尽相同。
四、课堂检测:演唱《牧场上的家》。