青蛙看海
教学目标
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解文中蕴含的深刻道理。
教学过程
一、复习词语（开火车）
长期 展翅 一级一级 善跑 一双 失望 吸气
台阶 喝水 累了 歇一会儿
二、精读感悟
（一） 精读1——3小节：
1、同学们读得真认真！课文1到3小节写了什么？出示：青蛙想去（），苍鹰告诉它：只要（）就（），但青蛙觉得要登山很（）。请大家试着完成这道填空练习。
2、为什么青蛙觉得登上山顶很难？交流： （1） 山高：
a、那句话告诉我们的？出示课件：天哪„„ b、想象一下，山会有多高？
c、你能读出山的高吗？指名读。齐读。
d、青蛙说这话时做了个动作，指名学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。齐读。
青蛙觉得登上山顶很难，一个原因是山高，还有一个原因是什么呢？
（2） 青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。出示课件：我没有„„
a、认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？
b、谁来读一读这句话，注意圆圈里的词，读出青蛙登山之难。
3、把青蛙说的两句话连起来读一读。出示课件：天哪„„我没有„„
指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读 过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海的确很难（板书 难），可通过读后面的课文，我们却知道青蛙登上了山，看到了大海（板书看到海），那它是如何登上山的呢？（板书？）
（二）精读4——10小节。
1、自由读4——10小节。
2、读了课文4——10小节，我们知道是谁帮助青蛙登山的？松鼠是不是让青蛙一下子就登上山顶了？那先是怎么帮助它的？出示第六小节。
3、松鼠先教青蛙怎么做？（跳一个石阶）它自己为什么跳一下？青蛙怎么说？（出示：这有什么难的！）
“这有什么难的！”也就是跳上一个台阶对于青蛙来说——（生答）
指名跳一下，读这句话；一齐跳一下，读这句话。
4、松鼠接着又说——（再跳一下）听了小松鼠的话，青蛙又——（上了一个台阶）
5、青蛙接连跳了两个台阶，觉得一点儿都——（生答：不难），心里会怎么想呢？
6、松鼠看到青蛙很容易地跳了两个台阶，是怎么鼓励它的？（出示：好，你一定„„）如果你是松鼠，你又会怎么鼓励他？
齐读第十小节，一齐鼓励鼓励小青蛙。
7、分角色朗读4——10小节。
（三）精读11小节
1、青蛙听了松树的鼓励，更加——（生答：有信心了），于是它跟着松鼠——（生答：一级一级地往上跳）。
“一级一级”也就是两级吗？出示课件：很多石阶的山
指导朗读，读出台阶之多。
（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。
（2）在体验中感受青蛙登山的辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服？
2、谈话：同学们，课前你们也跳了台阶，有什么感觉？青蛙跳的台阶比我们多多了！它一定比我们——（出示课件：累）累了它是怎么办的呢？ 除了累它还感到怎样？（渴）渴了又怎么办？ 想象：青蛙还会遇到什么困难？怎么解决的？
3、青蛙遇到那么多的困难，它放弃登山了吗？为什么？（师说：有信心加上有愿望再加上自己的努力就一定能成功）
4、不知不觉，它们已经跳完了——，到达了——，出示：啊！大海„„（齐读）
三、拓展总结
1、大海美吗？看到这么美丽的大海，这时它们的心情怎样？再读。
2、此时，青蛙最想说些什么？你又有什么想法？（板书：努力）
3、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。
4、是啊，当我们遇到了困难，只要你不害怕，并且努力去克服它，你就一定会战胜困难、取得成功！让我们永远记住这样几句话—— 出示： 世上无难事，只要肯攀登。有志者，事竞成。（学生齐读）
板书设计：
9、青蛙看海
努力 难——看到海
