2010—2011年下学期
幼 儿 听 读 游 戏 识 字 培 训 计 划
幼儿听读游戏识字的具体操作方法： 第一讲 “幼儿听读游戏识字”具体教学环节
准备阶段
第一节 听读游戏识字阶段 第二节 准备阶段
（一）思想准备：听读开始前，教师应该先熟悉教材，充分理解并掌握操作方法，同时在明确四个问题： 1.明确听读游戏识字的目的。
2.明确听读游戏识字的每个环节都是以为培养幼儿识字读书的兴趣为基础，时刻调动他们学习的积极性，主动性，这是幼儿识字教学的关键所在。
3.明确只有教师积极热情投入，幼儿才能全身心投入。 4.明确“幼儿听读游戏识字”不是上识字课，而是在运用录音朗读，运用汉字字卡在玩汉字。
（二）环境准备： 布置活动
（三）物质准备：准备教材，磁带，字卡，字条，废旧挂历。
（四）测量工作：
测量识字量，留底，作对比使用 测量智商
（五）家园配合准备 把“幼儿听读游戏识字”方法及注意的问题向家长讲清楚，需要家长配合的问题也要讲清楚，要特别强调请家长多鼓励幼儿。
第二节 听读游戏识字阶段
第一环节 听读环节
（1） 欣赏课文：幼儿一边听录音磁带里的标准课文朗读，一边用手划指书上相应的字，使幼儿的听觉，视觉，触觉逐渐谐调起来。
听读规则：手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。 （2） 跟读课文： 跟读要求同欣赏大致相同，只是要求幼儿读课文时要小声，注意模仿录音机中的语声，语调，语气，大家一起大声读就听不到录音的声音了。
跟读规则：手指字，耳朵听，眼睛看书读轻声。
（3） 朗读课文：朗读就是让小朋友摆脱录音，大声朗读。
常规要求：双手拿书身要正，声音宏亮有感情。
第二环节 游戏环节
游戏的三个步骤：生字的确认，再认及复习巩固。 第三节 总结整理阶段
第二讲“幼儿听读游戏识字”教学分析及提高 第一节 生字的处理及掌握
第二节
幼儿的阅读问题
具体操作方案
