数学好玩
教学内容分扣子课时1教学目标:
1.结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思的能力。教学重点:理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
教学难点:把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。教学过程:
一、提问题
1.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡,怎样提这5个问题呢?请你来猜一猜。
2.引出课题:今天这节课我们就来一起分扣子,通过今天的学习,大家会通过分类解决一些简单的问题。
二、分扣子
活动一5
拿出1号口袋。两人一组,先讨论一下可以怎样分类,再动手试一试。
1.课件。小提示:
(1)有几种不同的分法?
(2)每种分法还能继续往下分吗?(一种分法指的是什么?是分的过程中的某一步吗?)
(3)音量最小、最先举手的小组优先汇报。
2.学生汇报。
(1)请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程,一人讲解,一人动手分扣子。
(2)教师记录分扣子的过程。
(3)再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示,课件出示记录过程。
(4)比较两次分类,你有什么发现?
活动二
拿出2号口袋,两人一组,先讨论一下可以怎样分,再动手试一试。
1.出示课件。
(1)想一想分类的顺序,小组内两人说一说。
(2)用课件出示6种分类顺序,安排学生分别进行动手操作。
(3)通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果,进一步感受结果的一致性。 2.自我评价。
(1)通过今天分扣子,你有什么收获吗?还有什么问题?
(2)填写“自我评价单”,同组两人互相说一说,互相鼓励一下。
三、讲故事
从刚才的分扣子活动中,你有没有受到一些启发?能通过分类找到城堡的主人吗? 讲述绘本。板书设计:
分扣子
按照不同的标准分类课后反思:
教学内容填数游戏课时1教学目标:
1.经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。
2.在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。教学重点:学会正确、准确、合理的推理。
教学难点:能分析和自我总结,反思的过程。教学过程:
一、合作闯关
1.介绍游戏规则。
(1)同桌互相说一说游戏规则,讨论。
(2)教师点名两名学生介绍规则。
(3)教师亲自总结游戏规则。
2.进行游戏
同桌两人小组进行游戏,时间大约2-3分钟。
3.讨论与反思
(1)在游戏进行中,你遇到了那些困难?你又是如何克服的?请和大家分享一下。
(2)教师在学生发言的基础上,适当的总结其中的规律和诀窍。
二、更上一层
1.出示填数问题,请学生猜一猜游戏规则是什么。
给出游戏规则:
(1) 每个空格只能填
1、
2、
3、
4、5中的一个。
(2) 每个横行、每个竖行的7不能重复。
2.尝试填数。
3.交流与总结。
(1)让学生在小组中讨论交流。
(2)学生汇报
三、迷宫
1.读规则。
2.小组讨论。
画一画、填一填、说一说你的行走路线。
3.全班活动。
最后请学生说一说玩游戏的感受,并向学生介绍数独游戏,感兴趣的同学可以在课余时间挑战一下去完成。板书设计:
填数游戏
课后反思:
第六单元教案
教学计划
一、学习内容:
100以内数的进位加法、退位减法,解决有关的简单实际问题。
二、教材分析:
本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法,是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的,它是多位数四则运算的基础。在教学种借助直观模型,在操作过程中探索计算方法,提供多样的情境,引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
三、学习目标:
1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,理解100以内数的进位加法与退位减法。
2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法,并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。体会算法多样化,初步发展估算意识,提高解决问题的能力。
4.在解决问题的过程中,感受数的运算与生活的联系,体会计算的乐趣,激发学习数学的兴趣。
四、教学重点:
1.掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2.能根据情境提出简单的问题,并能根据要求运用所学知识解决有关问题。
五、教学难点:
使学生选择适当的方法,能正确的、迅速的计算100以内数的加减法,并能应用所学知识解决生活中的问题,提高学生解决问题的能力。
六、课时安排:
图书馆2课时
摘苹果2课时
练习四2课时
阅览室2课时
跳绳2课时
练习五2课时
教学内容图书馆课时2学习目标:
1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
学习重点:探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
学习难点:探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,体会计算方法的多样化。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1.出示”图书馆”主题图。
(1)请学生观察主题图,提出数学问题,请学生先在小组中讨论。
(2)在本子上写出所提问题。
二、自主学习,体会算理。
1.尝试解决问题。
问题:童话世界和格林世界一共多少本?
(1)学生尝试计算。
(2)独立列式。
2.探索算理。
(1)借助小棒。
(2)借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。
(3)列竖式:28
+14
32
三、应用新知,解决问题。
1.完成“试一试”第1小题。
(1)学生试着画一画,再算一算,说一说。
(2)根据情境图,列出算式。
2.完成“试一试”第2题。
(1)在数线图画一画,算一算,并结合画图说一说。
(2)利用数线计算进位加法。
四、巩固练习。
1.完成课本第69页
1、2题。
学生独立完成。
2.完成课本第70页
3、4题。
让学生说一说图意,再列式计算。
五、课堂作业。
课本第70页“练一练”第
5、6题。
六、课堂小结。
通过这节课的学习,你学会了什么?板书设计:
图书馆
童话世界和格林世界一共有多少本?
2 8 + 4 = 3 2 (本)
小棒: 8+4=12计数器:28+2=30
20+12=3230+2=32
2 8 + 4 =3 2(本)
28
+1 4
32
答:童话世界和格林世界一共有32本。教学反思: