（ 三 ）年级（ 上 ）册 （ 语文）学科集体备课表样
主 备 人
备课时间
8.26
主备人
崔慧英
所在单位
全体语文教师
辅备教师
城区五星小学
所在单位
城区五星小学
复备时间 8.28 辅备教师
集备课题
23.《每逢佳节倍思亲》
项 目
内 容
《每逢佳节倍思亲》是一篇“文包诗”型的课文。课文分“文”和“诗”两个部分，写了唐代诗人王维因身在异乡而特别思念家教材内容分析 乡和亲人，写下了《九月九日忆山东兄弟》
这首诗。“文包诗”这一形式是苏教版语文课文的一大特色，文章和故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼。
知 识
1.会认5个生字；会写10个生字； 2.理解“扶老携幼、兴高采烈、远眺”
教 学
方 法
目 标 情 感 态 度 价值观 能 力 等生字组成的词语。 过 程
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《九月九日忆山东兄弟》。
1.理解诗句的意思。
2.体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
修改栏
课 型
新授课
教学重点 教学难点
理解诗句的意思。
体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
诗文互释，自悟自得。
教学策略和方法
教具 （课件） 准 备 课时分配
多媒体课件
第一课时
教 学 流 程 教 师 活 动
预设学生活动 “每逢佳节倍思
评论或修改 对古诗的
一、名句导入，营造氛围
1、同学们，中国是一个诗的亲”这一课题正是《九学习，需要丰国度，在古诗中有许多流传千古月九日忆山东兄弟》富的背景，诗的名句，你记得的名句有哪些这首诗中的名句，因情画意的氛呢？谁来吟诵吟诵？ 教
此也就很自然地把学围。以交流古
2、老师今天也给大家带来了生带入到新课的学习诗名句的形式一句（出示：每逢佳节倍思亲）之中。 句千古传颂的名句，还是我们本
初读课文
出示作者及朝
过程中，强调遇到不会读的导入新课，营造了古诗学习的氛围，激发了学生学习古诗的情感。 学 谁来读？（指名读）这不仅是一环 课的课题，伸出你的金手指，我节 们一起来写写吧！（指导佳、倍的书写，在指导的过程相机解释“佳节”的意思）齐读课题。
二、自主初读，了解故事
1、这句名句出自哪首诗呢？
字先做标记，（唐代诗人王维的——《九代，学生初步读古诗，再找读音，结月九日忆山东兄弟》）出示诗，你初步解决生字读音。 会读吗？读古诗还应读出它的韵
合整个句子边
律美。
2、王维为什么要发出“每逢佳节倍思亲”的感慨呢？这背后还隐藏着一个感人的故事呢！轻轻打开书，结合课后生字注音，大声读一读课文，把课文读正确，长句子和生词多的句子可要多读几遍哦。（出示自读要求）
3、出示生词：
重阳 佳节 一年一度 登高
热闹 扶老携幼 欢聚
茱萸
兴高采烈 异乡 兄弟 天各一方 （1）这些生字词大家认识吗？（指名读）
出示句子，在句子中认读生字。进一
读边记。长句子可联系上下文理解着读。
在读通课文基础上再次加深生字记忆。在老师的鼓励下，学生积极踊跃地认读生字。
朗读是这一环节的主旋律。大声朗读、默读、分自然段读、领读、指名读、齐读是我在初读课文环节中采用的主要方法。学生刚接触一篇课文时，只（2）奖励读得好的同学当小步提高学生的生字认老师。（领读）
（3）全班齐读。
识能力。这个过程中有的学生可能会因为
4、下面老师来考考大家，生不熟悉生字而产生胆词出现在句子中你还会读吗？
怯不敢认读的行为。（1）出示句子：人们扶老师应给予其耐心、鼓励及正确的方法，帮携幼，兴高采烈地去登高游玩。
（用“字义连接法”理解“扶老助他们理解字词。 携幼”的意思。）
出示句子所在的段落，指名读。其它同学思考：重阳节这天，只身在外的王维看到了什么？（相机理解：一年一度、欢度节日的“度”是什么意思。）
有反复朗读才能使他们快速接近文本，为后面感悟文本
（2）王维想，以前在家乡时，在教学字词时可扫清阅读障每逢重阳节，总要和兄弟们头插采用多种方法结合。碍，奠定阅读茱萸，手挽着手去城外登高远眺。结合小学生心理年龄基础。 （图文并茂，理解“茱萸”。）
特点用画图法、多媒
生词是这一自然段的一根绳子，它贯穿于读词、读句、读段、读
等环节。巧妙的设计使原本零散的问题串了起来，显得既有条理，又
古诗理解的难点层层深入。
阅读是学出示句子所在的段落，指名体课件等形式来吸引读。其它同学思考：看到如此热学生的注意力。让学闹的景象，王维想到了什么？（画生对语文产生浓浓的图法，理解“天各一方”。）
5、二三两段的意思大家都理解了，这篇课文讲了一个什么故事？快速浏览课文，同桌讨论，完成填空。
唐代有个大诗人，名叫 。在 （节日）这天，王维看到
，想到 ，于是提笔写下了《 》。
三、诗文互释，自悟自得
俗话说：“书读百遍，其义自见。”课文读通读顺还不够，我们还要读懂读好它。请同学们小组合作，完成以下要求：
（1）默读课文，找出诗句和前文的对应段落。
（2）诗文对照，圈画出“异乡”“异客”
“佳节”“倍”在文中的意思。
（3）在小组内交流“独在异
兴趣。
在于如何理解诗中深刻的诗句，而“文包诗”型课文中的文正是为学生理解诗句提供了自主学习的帮助，因此应重点指导学生采用诗文互释，自悟自得的方法学习课文。
在对应课文基础
上进一步加强对字词生个性化的行的理解与运用。字词为，应让学生教学时语文教学的重在主动积极的点，要时刻贯穿于整思维和情感活动中，加深理个语文教学过程中。
乡为异客，每逢佳节倍思亲”的意思。 （出示要求，指名读） 交流：
1、“独在异乡为异客”对应第一自然段，“每逢佳节倍思亲”对应第二自然段，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”对应第三段。
2、品读“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” （1）出示：“独在异乡为异客”和对应段落。（指名读）
通过读这段话你读懂诗句中异乡的意思了吗？这个异乡在文中指经常长安，异乡再广泛一点
字词是语文的基
解和体验，有所感悟和思考，收到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。
要求同学们诗文对照，读文悟诗，理解诗意，让学生自然地发现课文的第一二自然段的内容分别就是第一二句诗句的诠释，并从文中描写的重阳节热闹的景象中悟出王维只身他乡、孤寂思亲的思想感情。
讲就是指家乡以外的地方。我们石，在教学时不能以顺着异乡的意思想，身在异乡的小语文观只看一时一人就叫做——异客，在文中异客课之所得，时刻不忘就是指——王维。
拓展相关词汇。让学王维几岁离家？离家多久？生在比较记忆基础上他此时的心情怎样？（板书：孤尽可能多的掌握更多独）
A两年啊，七百多个日日夜夜，当他学业取得进步时，王维多么想要
；
字词。
要想体会语文之当他生病时，王维多么渴美，不是一朝一夕能望
。可是，父母兄够达到的，要时刻将弟却不在身边，王维只能孤身一基石打牢固，才能最人在异乡长安。
终建立起语文的大
B你会用哪个词语来形容这厦。 么孤独的王维呢？（拓展：举目无亲、孤苦伶仃、孤独寂寞、孤身一人、形单影只„„）
你能读好这句话吗？读出王维的孤独。(指名读、齐读） （2）出示：“每逢佳节倍思亲”和对应段落。（指名读）
听他的朗读我发现他有一个词读得很重，那就是“更加”，更加在这句诗中就是哪个字的意思？（倍）理解了“倍”，你能说说“倍思亲”的意思吗？ 那“每逢佳节倍思亲”呢？（指名说）
王维为什么会在重阳节这一天倍思亲呢？他看到了什么情景？此时过节的人们心情怎样？你是从哪里感受到的？ 而王维呢？为什么？
在充分朗读的基
学生先自读自悟，然后选择一句在小组内交流，有利于学生在探究中学会学习，也有助于自主、合作、探究的学习方式的形成。
诗文互
础上内化字词，理解释，自读自悟
的学习方式的使用，有利于学生主体意识的唤醒和学生主任角色的确立，有利于学生学习方法的训练和学生自主学习意识习惯的培养。 师口述：在人们扶老携幼，课文。 一家人其乐融融地走在大街上时，王维却„„，在人们兴高采烈地结伴登高游玩时，王维却„„别人家团团圆圆，兴高采烈，王维却„„此时的热闹更加衬托出王维的寂寞啊！
“每逢佳节倍思亲”，一个简单的“倍”字，凝聚了他对家乡亲人多少的思念呀！（板书：思
念）
男女生分读第二自然段。第1——3句女生，第4句男生。
3、孤独和思念充斥着王维的内心，也弥漫于王维的诗句。让我们带着王维孤身一人、思念亲人的情怀读一读这两句诗。
4、“每逢佳节倍思亲”这句诗已经成为身处他乡的“游子”表达思乡之情的千古名句。这句诗是王维的，可这种思乡的情怀是属于每一个思乡的人们的。（出示：中秋节到了，远在他乡打工的人们会吟诵——每逢佳节倍思亲；春节到了，蜀守边疆的解放军们会吟诵——每逢佳节倍思亲；有一天当我们长大了，离开家乡，每逢过节时，我们也会情不自禁地吟诵——每逢佳节倍思亲。）
板 书 设 计 课 后
23、每逢佳节倍思亲
孤独
重阳 佳节 一年一度 登高 热闹 扶老携幼 欢聚 茱萸 兴高采烈 异乡 兄弟 天各一方
反 思
主 备 人
备课时间
8.26
主备人
崔慧英
所在单位
全体语文教师
辅备教师
城区五星小学
所在单位
城区五星小学
复备时间 8.28 辅备教师
集备课题
23.《每逢佳节倍思亲》
项 目
内 容
《每逢佳节倍思亲》是一篇“文包诗”型的课文。课文分“文”和“诗”两个部分，写了唐代诗人王维因身在异乡而特别思念家教材内容分析 乡和亲人，写下了《九月九日忆山东兄弟》
这首诗。“文包诗”这一形式是苏教版语文课文的一大特色，文章和故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼。
教 学 目
方 法 知 识
1.会认5个生字；会写10个生字； 2.理解“扶老携幼、兴高采烈、远眺”
能 力 等生字组成的词语。 过 程
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，2.背诵课文《九月九日忆山东兄弟》。
修改栏
课 型
新授课
标 情 感 态 度 价值观
1.理解诗句的意思。
2.体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。
背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。
诗文互释，自悟自得。
教学重点
教学难点
教学策略和方法
教具 （课件） 准 备 课时分配
多媒体课件
两课时（第二课时）
教 学 流 程 教 师 活 动
预设学生活动 复习字词，进一
复习第一评论或修改
1、复习导入
（1）指名学生背诵《九月九步巩固字词教学。抓课时所学内日忆山东兄弟》 教 学 环
住中心引入第二课时容。巩固字词
教学的同时抓住课文中心引
多写多练才能够出第二课时的扎实。
有的学生在可能
学习。
中国传统（2）集体默写古诗《九月九的学习。 日忆山东兄弟》
2、自学质疑
（1）课件出示课题，齐读课题，想一想“佳节”在文中指的节 是什么节日？这一天，人们有哪些风俗习惯呢？师出示“重阳节”的相关资料：九九重阳节又称重在课下已经做了资料节日及风俗习九节、茱萸节、菊花节、登高的搜集与整理。此部惯是我国悠久节„„
分可以由学生自己来历史的见证。
（2）同学们，除了重阳节之做介绍，锻炼学生搜学生通过自己外，中国还有哪些传统佳节呢，集资料和表达能力的搜集资料、日节日时，人们的心情如何？
同时培养语文课外知常生活经验的
积累和课上老师的讲解可以
了解诗中提及的传统节日可以更好地理解古诗。
此过程可以让学生自行搜集资料并在
形成对传统节日的深层次了解。
为下一步理解王维的孤独做很好的反衬铺垫，使学生能够很好地理解古诗打下基础。
抓住古诗是啊，人们过节的心情都是识的拓展能力。 开心的，可是在唐代，重阳节这天，一位大诗人他却感到了无尽的伤感，他就是王维，今天，就让我们走进王维的世界，感受他的心情。
3、自由朗读
（1）以你喜欢的方式朗读第课堂进行展示。自学一自然段，完成小练习，想一想，得来的知识记忆会更第一自然段能用《九月九日忆山牢固，理解也会更深东兄弟》中的哪句诗来概括。
（2）“独在异乡为异客”这句诗中，“异乡”是哪？哪个字能反映出王维在异乡的心情？
4、王维独自一人在京城长安，举目无亲，在重阳节这天，心里难免要孤独呀，再读第一自然段，读出孤独感来，指名读。朗读过程中，师指导古诗朗读的节奏。
5、合作探究
把握古诗中心句，边读边悟理解古诗所表达的情感。
读中感悟古诗
由学生展示搜集刻。
的传统节日并简单概诗眼进行教述人们过节的心情如学，进一步提何。
高学生鉴赏古诗能力。
字词教学（1）精读第二自然段，思考：重阳节那天，王维看到人们怎样欢度节日的？用笔划出相关的词
在理解古诗时紧需贯穿语文教语、句子，用心品读，说说你的抓关键字词是很好的学的始终。 感受（想象人们欢庆节日的情景，
完成学案小练习）。
（2）理解“扶老携幼”、“兴高采烈”。
学习方法。
进一步在精读品
学生对于写作方法的学
悟环节通过联系上下（3）指名学生演“扶老携幼”，
文及背景资料基础上注意人物的神态。
理解意思并会用重点（4）师出示重阳节的相关图
词语造句。
片：茱萸、重阳糕、菊花酒、赏菊„„
紧抓重点字词精（5）生读写的句子，师相机读品悟诗人作诗的心修改病句。
情，深刻理解古诗的（6）第二自然段能用诗中的意境。同时学习文章哪句来概括？齐读这句诗
中对字词的准确把握（7）朗读“王维看着家家户及反衬的写作方法。 户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”将这一句与“每逢佳节倍思亲”联系读，指名读。 （8）再读第二自然段，感受思乡思亲的那份感情。
6、配乐朗诵
（1）配乐朗诵第三自然段，注意长句的停顿。
（2）对文中的省略号的理解。
（3）“插茱萸”的行为的表演。
（4）师出示“插茱萸”的小知识：古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾。在家乡亲人们互相插茱萸时，大家会想起
内化课文理解后
配乐朗读可以充分激发学生的感情色彩。在音乐的烘托下轻松突破教学难点。
习往往体会起来是差异极大的。对于刚接触长篇写作的三年级学生来
少了王维这个亲人而感到遗憾，加入小练笔，鼓励学说如何让他们这便是王维的想象：遥知兄弟登生用文字表达内心的更直观地接受高处，遍插茱萸少一人。
想法。在学生进行练尤为重要。需（5）配乐再读第三自然段，笔时可以适当地灌输要老师在教学读出你的理解来。
一些写作方法。真正时尽量联系学（6）分组朗读这一自然段。 把写作教学落到实生生活实际。
7、交流展示
（1）王维思乡心切，此时更是思绪万千，他会想什么呢，自由朗读第四自然段，动笔写写他的心里感受吧，看谁的句子写的优美富有想象力。
（2）交流展示各自写的内容，小组竞赛，选出感动人的话语。
（3）齐读古诗《九月九日忆山东兄弟》，倾听孙道临配乐朗诵
中国古诗词文化博大精深，类似题材更是数不胜数。适当地迁移使得古诗词学习简单化、类型化，学生也更容易理解和处。
边教边学边练，真正让学生在课堂上学到可用的写作方法。
接受。 古诗作品，感受古诗的朗读基调。
8、迁移运用
（1）出示思乡怀古的诗词：李白《静夜思》，王安石《泊船瓜洲》
（2）学生交流思乡的古诗
9、作业馆
（1）班级进行朗诵怀乡古诗比赛；
（2）现在的重阳节又称老人节，人们是怎样过这个节的？请你调查一下，写写新时代的重阳
节热闹情景吧。 板
23、每逢佳节倍思亲
书
京 家
城 思 乡
设 计 课 后
反 思
长 念 亲 安 人
