《每逢佳节倍思亲》教学设计
一、导入课题，板书课题。
1、同学们，前一段时间我们全校刚刚进行了古诗文检测的活动，你们还记得这句诗吗？（——记得）。一起来读一读，这句诗里有三个生字，注意把字音读准。（——齐读）
2、谁记得它的出处？（——这句诗出自王维的《九月九日忆山东兄弟》）【板书王维】
3、师：让我们先来认识王维。
王维是唐代一位大诗人，他写了这首千古流传的诗《九月九日忆山东兄弟》（齐读这首诗）。我们今天要学习的第23课就用这首诗中最脍炙人口的一句作为课题。让我们一起读课题。（——齐读课题）【板书课题】
4、读了课题，你有什么样的疑问？（——生质疑：
1、佳节是什么意思？（谁来解释？——佳节指美好的节日。在这首诗中指哪一个节日？——重阳节。你从哪儿看出来的？——九月九日。农历的九月九日就是重阳节。）
2、王维为什么要写这首诗？）【板书：重阳节】
5、师：每当佳节来临，我们总会和亲朋好友欢聚一堂，度过难忘的欢乐时光，可是王维却在重阳佳节的时候，发出了“每逢佳节倍思亲”的感叹，写下了这首《九月九日忆山东兄弟》。让我们一起来读读课文，走近王维，了解这首诗背后的故事。
二、初读课文，了解课文。
1、提要求：读课文时，请同学们注意把字音读准，词儿连读；句子读通，不错不断。
2、要想读好课文，我们先得把词语读准确。
【出示字词：自己读相互提醒指名读齐读】
3、读准词语，我们再来读好课文。同学们昨天已经预习过了课文，这篇课文总共几个自然段？
【学生有不同意见：为什么是四小节而不是五小节？那第四小节为什么会这样排版？学生自己说原因。——古诗这样排版比较美观。】
4、请四个孩子读课文，开火车读课文。
三、诗文对照，读中解疑。
过渡：读完了课文，请同学们想一想，这篇课文是围绕课题中的哪个词来写的？
（思亲）【板书：思念亲人】
（一）细读第一自然段
1、自由读课文第一小节，思考问题：为什么王维思念起自己的亲人？读后讨论。
（因为诗人独自一人，少小离家，离家之远；在长安离家之久；离家时间已经两年之久，所以思亲之情油然而生。）
（补充：王维是山西蒲州人，15岁的时候，他离开了自己的家乡，离开了自己的亲人，独自一人来到了华山西面、当时的京城长安求学。那时候，交通不便，华山十分险峻，他没有办法回到家乡，不知不觉间已经度过了两年的时间。）
2、出示：独在异乡为异客， 诗文对照，说说诗句的意思。
3、指导感情朗读第一段。你觉得离开家乡两年的王维心情怎样？同学们，你离开过你的爸爸妈妈一段时间吗？你的心情如何呢？你能把王维此时的心情读出来吗？（“不知不觉已经两年了”读得稍缓，带些伤感。）齐读。
（二）、细读第二自然段（10分）
1、师引读：这时，一年一度的———重阳节又到了。重阳节是个怎样的景象呢？请你默读第二自然段，画出描写重阳节景象的句子。（指名读）。边出示句子。
2、大家知道重阳节是怎么样一个节日吗？昨天预习时，我们已经查过了资料。生说（师适当补充：人们会登高、赏菊、吃重阳糕、吃团圆饭、插茱萸等）。
3、说话练习：是啊，重阳节到了，在这样一个节日里，我们开心极了！（练习说话）
4、我们可以感觉到重阳节是一个欢乐、美好、团圆的节日，难怪大家要称重阳节这样的节日为“佳节”了。
5、你能读出这种热闹的情景吗？出示句子，指名读。齐读。通过你们的朗读，让大家都仿佛沉浸在这热闹的“佳节”气氛中了。
6、可是，当每一个人在大街上感受着热闹的节日气氛，在家里合家团聚的时候，一个少年，孤独一个人，在渐凉的秋风中，站在这热闹的街市中，他，便是15岁就离开家乡和亲人的王维。
课件出示“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”自由读，体会王维此刻的心情
7、师进一步引导学生对比进行说话
出示：在热闹非凡的长安街上，王维却孤身一人，所以他——
在孩子们的欢声笑语中，王维却孤立街头，所以他——
在家家户户合家团聚之时，王维却形单影只，所以他——
这正是，师引读：每逢佳节倍思亲
8、出示：每逢佳节倍思亲 诗文对照，说说诗句的意思。
9、预设（根据时间安排）：
出示卡片：（一年一度、扶老携幼、兴高采烈、登高游玩、家家户户、欢度节日）用上这些词说说诗人为什么“倍思亲”，比一比谁用的好词多。
10、指导感情朗读。齐读段二（
一、
二、三句读出人们欢度佳节的热闹、愉快气氛；第四句声音放低，速度放缓，读出王维的孤独与寂寞，深深的思念之情。）
过渡：人们欢度佳节，多么热闹、多么高兴，可是王维此时却更加思念家乡的亲人了？他会想起谁？想起哪些事呢？
（三）、细读第三自然段
1、指名读第三自然段，让学生体会诗人的心情。出示。
2、自由读，同桌讨论问题：王维想起了哪些人？哪些事？指名说。教师讲述（出示）茱萸：一种有浓烈香味的植物，古人在重阳节登高时，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。
预设（根据时间）：假如此时你就是王维的兄弟，想对远方求学的王维说什么呢？
3、师：其实王维还想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用了一个标点符号——省略号来表示的。王维还会想些什么？指名说说看。
师扮演王维引导学生说：
我不由得想起了每逢重阳节——母亲要给我们做香甜可口的桂花糕
每逢重阳节——兄弟们要给爷爷奶奶送寿桃
每逢重阳节——小伙伴们要结伴出去赏菊、游玩
王维还想到，师引读：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢！这就是：师引读出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
齐读第三段
（四）、细读第四自然段
1、此时王维想起了很多人、很多事，心情久久不能平静，可用书上的哪个词表达？（板书：思绪万千）他提起笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。
2、文诗对照，引导后或小组讨论后说说整首诗的意思。
3、出示古诗，配上乐曲，让学生扮演诗人诵读古诗。
师小结：以后，人们离开家乡，漂流在外地，每逢节日总会特别思念家乡、思念亲人时，便会说“每逢佳节倍思亲”啊。这首诗成为了千古绝唱，而这句话便成为万千游子口中的千古绝句。
4、其实，据老师所知，有很多人都没有办法在美好的节日里回到家乡，远在祖国边疆的战士们，因为要保卫祖国不能回家，他们会满含深情地朗诵这首古诗（齐读古诗）；正在千里之外的南极考察的科考队员们，为了科学研究的工作需要，不能回到家乡与亲人团聚，他们也会饱含热泪地朗诵这首古诗（齐读古诗）；千里迢迢赶赴非洲的医生们，因为医疗救治不能回到亲人的身边，他们正思念着自己的妻子儿女，他们会说（齐读古诗）。
四、拓展诗句，感情升华。
每逢佳节倍思亲，有这样感叹的又何止王维一人啊！
课件出示：
看，思念，在李白笔下，就是那：举头望明月，低头思故乡。
思念，在张籍的眼中，又是那：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
思念，在王安石的笔下，又是那：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
思念，在苏轼的笔下，又是那：但愿人长久，千里共婵娟。
生齐读诗句。
思念，是人世间最美好的感情，那么，它在我们同学的眼中又是什么呢？好好酝酿酝酿，给你最想念的亲人写下你最想说的话吧！
板书设计：
23每逢佳节倍思亲
王维重阳节思念亲人《九月九日忆山东兄弟》异乡异客思绪万千
