图画展览会教案
教学目标
1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境；
2、在理解音乐要素对音乐情绪和刻画音乐形象上的作用后，自主分析作品。
3、通过欣赏和介绍，使学生掌握“音画”这一概念。让学生在实践过程中获得享受，拓宽艺术视野与审美。
学情分析由于学生所接触和了解的音乐知识较少，对音乐要素的认知较为陌生，而且学生也不擅长运用已掌握的知识分析音乐作品。本节课从音乐要素入手，让学生认识音乐要素的同时，学会运用音乐要素分析作品，从而提高学生分析音乐作品的能力。 重点难点欣赏《图画展览会》中《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》三个段落，体会音乐要素在表现音乐情绪和刻画音乐形象上所起到的作用。
自主分析，学生能用已知的音乐要素来分析作品所表现的情绪及刻画的形象。 教学过程4.1 教学活动【导入】教学活动
一、导入
1、出示两幅图片，画家根据音乐所创作的画作（美术课本《音画交融》中的作品）。
2、引出“音画”概念。
3、介绍作曲家引出课题《图画展览会》。
【讲授】新授课一>漫步主题
1、播放三段音乐（《葬礼进行曲》《野蜂飞舞》《漫步主题》）。 请同学们再仔细聆听这三段音乐，并回答问题。 问题：每段音乐的特点（力度、速度、音色 ），表现怎样的情感？
2、总结，板书
速度 缓慢 快速 中速
力度 较强 轻 较强
音色 低沉 明亮 明亮
主题 悲伤 欢快 柔和
师：哪段音乐适合用于观看画展的背景音乐？
3、第三段音乐就是我们今天要欣赏乐曲中的《漫步主题》。
4、学唱《漫步主题》主旋律。先跟老师唱谱，随后用“啊”演唱主旋律。
5、欣赏全曲，并回答问题。 问题1：主题旋律在乐曲中出现了几次？分别出现在哪个部分？ 问题2：开头的主题旋律是由什么乐器演奏的？
6、总结，小号明亮的音色是乐曲显得既庄严又柔和。二>牛车主题
1、出示幻灯片——《牛车》绘画作品。请同学描述画面内容。
2、请同学说一说用什么样的手法描写这幅画面？
3、播放《牛车》主题旋律。听一听作曲家是怎样描绘这一画面主题的。
4、学唱《牛车》主题旋律。
5、播放全曲。并随音乐哼唱主旋律，进行律动活动。
问题：乐曲分为几部分？分别描写了怎样的场景？你能给我们讲一讲其中的故事吗 三>两个犹太人
1、介绍绘画作品，画面描写的是一穷、一富两个犹太人，作曲家用对比鲜明的音乐生动的描绘出两个不同的人物。
2、播放音乐，出示问题及幻灯片。
问题：将描写两种不同音乐形象的手法填入表中。
3、音乐活动，配合音乐表演两个犹太人四>基辅大门
1、播放图片《基辅大门》。 问题：你在这幅画面上看到了哪些场景？
2、总结，绘画作品描述三个场景，同时音乐家也用不同的音乐创作手法表现了这三个场景。
3、分段播放音乐。出示三个不同场景的画面图片。 A、播放第一段音乐（乐曲的第二乐段）。
问题：这段音乐描写的是哪个场景？音乐有哪些特点？ B、同时播放第二段和第三段音乐。
问题：这两段音乐分别描写的是哪个场景？音乐中有哪些特点？【作业】小结今天我们运用音乐创作要素欣赏和分析了穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三首音乐作品。在欣赏三首作品的同时，也学会了运用音乐要素来分析作品。也体会到了音乐语言的丰富多彩，这就是音乐的神奇之处。
图画展览会
课时设计 课堂实录图画展览会
第一学时教学活动【导入】教学活动
一、导入
1、出示两幅图片，画家根据音乐所创作的画作（美术课本《音画交融》中的作品）。
2、引出“音画”概念。
3、介绍作曲家引出课题《图画展览会》。
【讲授】新授课一>漫步主题
1、播放三段音乐（《葬礼进行曲》《野蜂飞舞》《漫步主题》）。 请同学们再仔细聆听这三段音乐，并回答问题。 问题：每段音乐的特点（力度、速度、音色 ），表现怎样的情感？
2、总结，板书
速度 缓慢 快速 中速
力度 较强 轻 较强
音色 低沉 明亮 明亮
主题 悲伤 欢快 柔和
师：哪段音乐适合用于观看画展的背景音乐？
3、第三段音乐就是我们今天要欣赏乐曲中的《漫步主题》。
4、学唱《漫步主题》主旋律。先跟老师唱谱，随后用“啊”演唱主旋律。
5、欣赏全曲，并回答问题。 问题1：主题旋律在乐曲中出现了几次？分别出现在哪个部分？ 问题2：开头的主题旋律是由什么乐器演奏的？
6、总结，小号明亮的音色是乐曲显得既庄严又柔和。二>牛车主题
1、出示幻灯片——《牛车》绘画作品。请同学描述画面内容。
2、请同学说一说用什么样的手法描写这幅画面？
3、播放《牛车》主题旋律。听一听作曲家是怎样描绘这一画面主题的。
4、学唱《牛车》主题旋律。
5、播放全曲。并随音乐哼唱主旋律，进行律动活动。
问题：乐曲分为几部分？分别描写了怎样的场景？你能给我们讲一讲其中的故事吗 三>两个犹太人
1、介绍绘画作品，画面描写的是一穷、一富两个犹太人，作曲家用对比鲜明的音乐生动的描绘出两个不同的人物。
2、播放音乐，出示问题及幻灯片。 问题：将描写两种不同音乐形象的手法填入表中。
3、音乐活动，配合音乐表演两个犹太人四>基辅大门
1、播放图片《基辅大门》。 问题：你在这幅画面上看到了哪些场景？
2、总结，绘画作品描述三个场景，同时音乐家也用不同的音乐创作手法表现了这三个场景。
3、分段播放音乐。出示三个不同场景的画面图片。 A、播放第一段音乐（乐曲的第二乐段）。
问题：这段音乐描写的是哪个场景？音乐有哪些特点？ B、同时播放第二段和第三段音乐。
问题：这两段音乐分别描写的是哪个场景？音乐中有哪些特点？【作业】小结今天我们运用音乐创作要素欣赏和分析了穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三首音乐作品。在欣赏三首作品的同时，也学会了运用音乐要素来分析作品。也体会到了音乐语言的丰富多彩，这就是音乐的神奇之处。
《图画展览会教案》初中音乐人音课标版八年级上册教案29552（定稿）
《踏雪寻梅教案》初中音乐人音2001课标版八年级15册教案33415
《踏雪寻梅教案》初中音乐人音2001课标版八年级15册教案33417
《我和你教案》初中音乐人音课标版八年级下册教案30816geo2k
《雪绒花教案》初中音乐人音课标版八年级上册教案3385（材料）
《大海啊,故乡教案》初中音乐人音课标版八年级上册教案29553
