《走近石磨》教学设计
邵厝小学：雷国山 活动目标：
1、通过采访、调查、搜集、交流资料，观察和研究，认识泉南地区生活工具，了解它们的构造原理，感受泉南地区劳动人民的智慧。
2、通过实践和操作，体会泉南地区劳动人民生活的艰辛，激发学生热爱劳动、热爱生活的情感。
活动准备：
学生搜集、采访、调查有关石磨的文字、图片等资料，制作资料卡；调查访问爷爷奶奶等前辈的生活。
活动过程：
一、开心猜谜：
上一节课，我们通过到“民俗园”观察学习了一种泉南地区古老的生产工具，并约定一起找一找这种生产工具这方面的知识，大家都准备得怎么样？
师：上课之前我给大家带来了几条字谜，请同学们来猜一猜：“一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上”。 (打一物) （谜底：石磨）
“我肚贴你肚,你肚里有我一个物。(打一物)”。 （谜底：石磨） “一块田，圆溜溜，里面撒种外面收（打一物）。”（谜底：石磨） 今天，我们一起走近石磨，一起去寻找石磨历史的足迹。
师：关于这一种生产农具，你有哪些了解呢？上周，老师分组布置大家搜集了有关资料，并制作了资料卡片。现在，把你的了解和小组的同学交流一下吧。
（学生在校组内交流展示，然后全班汇报交流）
二、快乐分享：
师：老师很高兴看到同学们精彩的表现。下面请小组代表汇报展示你们的收获。
1、查找石磨，我们快乐！a、同学们，我们霸王龙小队通过网上查找，我们知道了：我国石磨的发展分早、中、晚三个时期，从战国到西汉为早期，这一时期的磨齿以洼坑为主流，坑的形状有长方形、圆形、三角形、枣核形等，且形状多样极不规则；东汉到三国为中期，这时期是磨齿多样化发展时期，磨齿的形状为辐射型分区斜线型，有四区、六区、八区型；晚期是从西晋至隋唐(至今)，这一时期是石磨发展成熟阶段，磨齿主流为八区斜线型，也有十区斜线型。
b、小队长展示收集各时期的石磨图片。（边展示边讲解）
“石磨是用于把米、麦、豆等粮食加工成粉、浆的一种工具。开始用人力或畜力，到了晋代，我国发明用水作动力的水磨。用人力或畜力把粮食去皮或研磨成粉末的石制工具，是由两块尺寸相同的短圆柱形石块和磨盘构成。总而言之，早期，石磨给泉南地区的人们带来的好处说不完。”（掌声起伏不断）
师：霸王龙小队的同学们，从网上查找到的资料让我们更了解石磨的发展史？石磨的种类？以及石磨给早期人们带来的作用。石磨虽然看起来又大又笨重，可其中却蕴含着一定的科学原理，在古代科学技术不发达的情况下，我们的祖先能利用身边现有的资源，发明出这么精巧、省力的工具已经很了不起了，这也充分体现了我国古代劳动人民无穷的智慧。那一组与大家分享一下，你们的快乐。
2、调查村庄，寻访石磨。同学们，我们侦探小队在老师的带领下寻访了整个村庄。结果是：随着经济的迅速发展和科技的进步，笨重的石磨已经被新型科技机器所代替了；加上村中旧房屋的翻建，原有的旧石磨填没在地下了，村中存在完整整套的石磨几乎没有了。偶而发现个别石磨的上盘或下盘或底座，散落在村庄角落里，队员走访调查40分钟左右，只有在村庄中区祠堂前面角落，发现一座比较完整的石磨，队员们高兴的跳起来。我们发现这套石磨经风吹雨打日晒，上面积满了厚厚的石灰，可见已经很久很久荒废在那里，没人使用了。（同学们报以热烈的掌声）
师：侦探小队寻访村庄中的石磨足迹，却发现随着科技的迅速发展，笨重的石磨的足迹已经渐渐消失在人们的日常生活中了，几年以后，我们可能再也看不到这种古老的生产工具，石磨的出现和退出见证着科技的发展，希望大家能记住祖辈们走过的艰苦岁月和珍惜今天幸福的生活。
3、采访家人，感受艰辛。同学们， 我们是快乐小队。我们采访了家人和邻居，发现了奶奶那一辈的人们，由于生活的艰苦，物质的缺乏，加上科技的落后，人们在日常生活中，使用石磨把米、麦、豆等粮食加工成面粉、米粉、豆腐等食物。由于改革开放国家经济的迅速发展，加上科学技术的日益进步，笨重的石磨已经被新型科技机器所代替了，但在妈妈的这一辈就没有人使用过石磨了。
师：看到同学们认真积极的探索体验，老师为你们喝彩。三个小队与同学分享了他们收获的快乐，让我们知道了石磨的发展史，以及石磨给早期的泉南地区的人们生活带来种种好处；也让大家感受到国家经济的迅速发展和科技的进步带给大家更多的方便。同学们，下面小虹小队的同学们会给大家带来怎样的精彩呢？
4、运用彩笔，绘出精彩。同学们，我们是彩虹小队。我们小队成员分组参与了其他小队的体验活动，感受到石磨的魅力和古代劳动人民的智慧。于是，我们运用彩笔，绘画出不同时期石磨的图案，请大家分享一下我们的成果。（小队长边展示课件，边讲解不同时期的作品）（掌声起伏不断）
师：感谢彩虹小队的同学给大家带来不一样的精彩。随着时代的发展，社会的进步，石磨、已经退出了农家生活，取而代之的是一些简单省力的自动化机械。希望大家能记住祖辈们走过的艰苦岁月，同时也能珍惜今天的美好生活，这也是我们学习“走进石磨”的主旨。
三、体验快乐。
师：
1、了解了那么多有关石磨的知识，现在大家想亲自体验一下推磨的感觉吗？ （友情提示）：先请有经验的同学介绍一下推磨的方法。 a、注意有关工具：磨绳、磨棍等的使用，推时要用肚子。 b、推磨时在逆时针推进，力度在均匀，不能一猛一弱。
c、学生尝试：（学生尝试推磨，尽可能让更多的同学都有操作的机会）。
2、分享喜悦。（请推磨的学生谈谈感受）
师：刚才大家动手体验了推磨，感觉怎么样？（累！）
师：大家只推了几圈就已经感觉到累了，可是几十年前，我们的爷爷奶奶，他们每天天不亮就起床推磨，一推就是好几个小时，之后还要进行一天的辛勤劳作„„
3、现在，我们来计算一下，请两个同学上来推磨，大家数一数，他们一分钟推了多少圈？如果照这样计算，一个小时，两个小时下来要推多少圈？想像一下这是多么庞大的数字！（同学们畅所欲言）
师小结：是啊，我们的祖先就是这样，迈着沉重、艰辛的步子，一圈又一圈，把中华民族勤劳的美德代代相传。
四、小结展望。
师：随着时代的变迁、生产力的发展，人推石磨加工粮食已经不适应生产生活需要了，如今市场的繁荣、科学技术的进步，让百姓的生活如芝麻开花节节，属于石磨的久远历史已经被甩进岁月的长河。但是，作为奶奶们的那一辈，曾经最后见证它辉煌的人，石磨带他们的记忆，已经永远留在他们的灵魂深处。希望通过“走进石磨”的一系列学习，能让大家记住祖辈们走过的艰苦岁月，同时也能珍惜今天的美好生活。
师：请大家课后，采用结合现代科技元素，设计一张具有特色的新型石磨图，下节课再来比一比，谁是小小设计师，有信心吗？（有！）
望着同学们，愉快地走出教室，我希望同学们会记住石磨的模样，那是一个时代的特征；也期待着更精彩的下节课。
课后反思：
各小队成员积极参与了体验活动，感受到石磨的魅力和古代劳动人民的智慧。希望通过“走进石磨”的一系列学习，能让大家记住祖辈们走过的艰苦岁月，同时也能珍惜今天的美好生活。总体效果自我感觉良好！由于，本班外来生比较多，在组织学生进行采访时，由于语言存在的差异，一部分外来生听不懂闽南话，因此，在以后的组织中注意本地生与外来生的搭配实践；在体验快乐时，“了解了那么多有关石磨的知识，现在大家想亲自体验一下推磨的感觉吗？”由于学校的石磨不能使用，学生不能真正体验，留下一个遗憾。在调动学生参与性还需要加强。
