走进古代诗词 沐浴古色书香
-----有感于参加2014盐城市农村初中语文展评课观摩
大丰市新丰镇龙堤初级中学 杜明
2014年12月3日-5日，由盐城市教科院主办的2014年盐城市农村初中语文优课展评活动在郭猛实验学校举行。我有幸参加了此次观摩课，10节课，节节给我留下了颇深的印象，我如饥似渴地享受着每一节课，专家评委适时进行精彩点评，最后盐城市教科院基础教育发展所席加宏所长对古诗词教学进行了精彩的讲析，使我受益匪浅。
一、以读为主，不求甚解
“读书百遍，其义自现”，在本次的展评中，大多数老师都是以读为主，采取了不同的形式进行读，让学生在读中悟。如：品读、赏读、吟读、赛读，让学生读出感情、读出韵味。例如：朱艳红老师在上《无题》时，就采用了不同形式，特别是叫学生吟诗时，同学们都不由得摇头晃脑地读起来，颇有一番古人的模样。
二、引读到位，循序渐进
在学生读时，老师的指导很到位。先初读，在把字音读准的基础上再要求读通、读顺，读出节奏，最后再读出感情、读出韵味儿，这样一来，体现了朗读的目的性、层次性。时刻注意引导学生朗读古诗要注意停顿、重音、语调和语速。在读的训练过程中, 学生对诗词也加深了理解。本次的古诗文展评课就为我们展示了这样的一个以读为本的课堂活动过程。
三、注重多元整合
1、新旧知识的联系
2、课内课外知识的结合
3、除了强调读中感悟外，特别注意课本插图、古曲的运用。创设情景，让诗韵古风去感染学生，让那一幅幅优美的画面把学生带进想象的境界, 引导学生观察、感受诗歌展现的形象, 让孩子们走进诗人的内心世界，老师、孩子、诗人融为一体。如：陈诚老师在上《渔家傲》时，利用课件展示了塞外风景图，这样一来，充分调动了学生情感。
四、抓诗眼，领悟诗意
老师引导学生通过找准那些能体现作者感情、诗歌主题和艺术特色的“字眼” 来体会诗词内容。如：陈诚老师上《渔家傲》时，紧扣“泪”字来体会诗意；吴如祥老师上《酬乐天扬州初逢席上见赠》时，在美点寻踪环节时，设置问题“病树前头万木春”中的“春”能否改成“绿”？理解“春”字，想象诗境。这就表明学生在老师的引导下，抓主诗眼，领悟了诗意。
古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。教师要给学生们构建一个开放而有活力的古诗词课堂，引导他们去发现诗词的美，欣赏诗词的美，享受美感的体验。 总之，这次的诗词教学展评让我学到了很多东西，为我今后的古诗词教学奠定了基础。
