安徽省2008年高校教师岗前培训××学院教学点
教学观摩心得体会
单位：××学院 系部：外语系 姓名：××
二00八年十一月三日
观摩课心得
作为新进教师，我们有必要虚心地走进老教师的课堂，向他们学习如何教书育人，如何上好每一堂课，如何更快地站稳讲台。学校为我们安排了观摩课实践环节，外语系也为我们制定了“一对一”的新教师指导计划，这也是组织对我们新教师成长的关心，也是我们迅速进入“高校教师”这个角色的一个契机。
为了自身的提高，我从入校以来听了很多优秀老教师的课，且从中收获颇丰。下面我就针对一次观摩经历谈一谈我的教学观摩心得体会。
我于2008年11月5日1-2节在南校区教学楼2407教室听了外语系××副教授的基础英语课。因为我本人与××老师带2008级英语本科的基础英语
（一）的平行课，所以这次教学观摩对我有很大的启发意义。通过这次听课，我觉得自己在教书育人方面收获很多，学到了许多在书本中学不到的宝贵知识。
一，观摩课程特点：特色突出
××老师教书经验丰富，育人方法独特，业务水平很高，且思想个技能都做到了与时具进，是我们学习的榜样。总结起来，××老师的课有以下几个突出优点。
（一）自身专业知识雄厚，教学素养高，教学基本功扎实。 在这次的听课中我发现××老师的教学基本功有几个显著特点：一是有扎实的英语基础知识作为后盾。她词汇丰富，课堂 1 充实，教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。从××老师身上，我深深的体会到学高为师，身正为范的道理。二是对课程把握角度得当，备课充分，授课过程流畅，应急能力娴熟。三是口语流利，发音准确。课堂授课词汇不是很多，××老师能让大多数学生跟得上她的授课步伐。这点很难得。我时常遇到学生不能理解自己所说的情况：用了一个单词，他们不知道什么意思，所以就出现卡壳现象，迫不得已得写在黑板上，这样就耽误了一些时间。四是信息量大，她能将很短的45分钟拉长，将大量的信息融入在这45分钟里。而我的感受是我总是完不成事先准备好的讲课内容。尽管信息不多，但每次都完不成，很是沮丧。从××老师的课上，我看到了自己的问题所在。今后讲课要开门见山；授课任务之间的切换要快；学生课下预习很重要，这对于一堂课的进展起到很关键的作用。
（二）授课方式得当，以学生为中心的教学理念贯穿课堂。
××老师的课堂气氛活跃，学生积极性高，学生真正成为了课堂的主人。充分调动学生学习的主动性和积极性是高校英语教学的重要特点，也是素质教育的内在要求。××老师在教学活动中特别注重学生能力的培养，特别注重学生的主动参与。她的教学互动模式多样，有时采用小组讨论的模式，有时采用竞赛的模式，有时创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特别注意了××老师调动学生的不同方式以及学生积极性调动起来以后，她是怎样保持下去的。
2 ××老师虽然是近不惑年龄，但是我发现在与学生课堂交流的过程中，她没有很多老教师存在的排斥学生的心理，她视学生为她自己的孩子，课堂上循循善诱，微笑授课，参与学生的课堂活动，这也是我们新教师急需学习的地方。
（三）英语课堂中贯穿素质教育。
素质教育不仅仅是中学教育的核心，也是高校教育的任务之一。重视培养学生的实际应用能力和综合素质的提高是我们培养社会有用之人的途径。在英语课堂上，如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这一点上„老师的课对我启发很大。她能让学生将课本知识当堂消化，在自编自演的活动中得到运用和升华，也能突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的主要语言点和相关英语国家文化知识，理解了社会中待人接物的准则，达到了活学活用的目的。这也是当今高校教育改革的一个方向和难点。
二、自身感想
通过听课，感受颇多。我看到了自己在教书育人工作中存在的不足及与优秀教师的差距。感受之一是我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。如果我能面向全体学生，全
3 面培养学生的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力，那么这就是跟上了高等教育新理念的步伐了。感受之二是活动中老师要尊重每一个大学生的个性，注重为大学生创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“大学生如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了大学生，通过这种引导，让大学生学会自己去学习，去探索。 有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。所以在整个活动中，教师要以自己的情感和兴奋点与学生进行交流，师生一起产生共鸣，这样学生在活动中才能更好的投入其中，并且喜欢上这个活动包括老师。
三、下一步教学工作思路
通过听课观摩，收获颇多。本人要在以后教学工作中，力争做到以下几点。
（一）认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集。
（二）增强技能练习，全面提高学生的知识水平。
4 提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教学。
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。营造生动活泼的教室环境，提高浓厚的学习氛围；进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、加强交际用语教学，优化教学、提高效率。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
（三）更加重视实际应用能力的培养。
5 英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。杰克珀森曾说过，教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。因此，教师应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语学习环境。学英语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。因此，英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会，让他们多听、多说、多练。
（四）认真批改作业，做好课后辅导工作，注意分层教学。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免一刀切的弊端。
通过这次听课，我明确了自己努力的方向。大学英语课堂学习也可以成为大学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。未来的教学生涯中，我将致力于打造集知识、趣味、和能力培养于一体的课堂。
