试谈初中英语语法教学突破
摘 要：学生在学校里学习英语，其目的不是为了得到满意的分数。新的教育理念已经讲明，英语教学的目标就是培养学生运用英语的实践能力。除了掌握大量的英语词汇，学会基本的英语语法，也是学生提升英语应用水平的必要途径。
关键词：初中；英语；语法；突破
英语语法对学生来说，实在是个无趣的学习内容，无论教师怎么强调学习语法的重要性，学生依然对语法感到单调、乏味和困惑。虽然，英语的语法教学不再如过去那么突出的强调，但，淡化英语的语法教学，显然是没有尊重语言的学习认知规律。
在语法教学时，学生学习吃力，教师教着费劲，课堂氛围不容易活跃、教学效率难以保证，老师也感觉上课没劲。既然不能放弃语法的教学，那么教师就应该在教学上寻求突破，将英语语法的教学质量、教学效率提升上去。下面，是我的一些想法。
一、让学生认识到学习语法的重要性
任何教学活动的开展都需要学生的配合，如果学生没有学习的意愿，教师再怎么努力也是枉然。
教师可以给学生有意设置一些难题，激发学生学习英语的“斗志”。如，我请他校的英语教师装作一位中文很差的华裔来教室，我则故意晚到一会儿。这位教师一进门就对学生说：“I wanna find teacher YANG，Who knows where？”然后就是?c学生边比划边说，学生还是真想帮助她，就是无从开口。这时，我才出现在教室，用英语和那个教师进行了流畅地交流。
之后，我就引导学生，通过这件事应该明白，英语是现在全球化趋势下必要掌握的生活技能，不好好学英语，就像现在一个人不懂电脑、不会用智能手机和计算机一样，只能当社会的边缘人。我还将英语的语法比作一株植物的根，如果植物没有根，什么花呀、果呀、叶子，什么的，就不可能存在。
通过这一系列的引导，从意识上实现了英语语法教学的第一个突破。
二、构建英语语境，突破潜意识
其实，我们中国学生学习英语的主要困难是缺少必要的英语学习环境。我们都知道，学生从小生活在汉语环境下，没有人刻意去教他记什么中文的“主谓宾、定状补”，但都能熟练而准确地使用汉语，这就是语境的力量。
教师想办法将枯燥的语法知识放到丰富多彩的英语语境中，潜移默化地将这些知识印记到学生的潜意识当中，虽然他们可能说不是理论依据，但可以正确地使用，这不正是契合了英语注重实践应用的教学目标了吗？在学生掌握了应用技能后，再回头进行语法的理论总结归纳，就如学生学习语文的顺序一样，先用后教，学习效果一定会得到突破。
构建英语语境的方法是多种多样的，总的理念就是让学生的生活中时时处处有英语的存在。如，我与家长沟通，给他们提供英语听力材料，如七年级下册 Can you play the guitar？How do you
get to school？...一课一个MP3，让他们一有时间就给孩子播放。学校里，晨读时间也是让我给占领了。在课堂上，我有意更多地使用英语来组织教学。周末，我给学生推荐英语电影，如《生化危机》《变形金刚》这些他们喜欢的电影，我让家长监督他们看英文版。
三、分解教学目标，让学生有信心
英语语法的教学内容体系是繁杂的，有词法，有句法，词法上又分为“名、代、数、冠、介、连、形、副、动”，动词又分为“谓语动词和非谓语动词”，谓语动词又往下分„„句法也是如此。这么庞大的体系，学生怎么可以一口吃成个胖子？所以，教学语法时，教师应注意将语法的教学内容分解，根据学生的知识储备和接受能
力，一步一个台阶地带领学生学习英语语法，避免“填鸭式”教学给学生带来挫败感。
在教学中，教师可以将语法内容分解到各课的教学中去，化整为零，今天教名词、明天学动词，每次一个小目标，让学生经常能体验到学习的成功感，产生学习英语语法的自信，在不知不觉中掌握更多的语法知识，从而最终实现语法教学的突破。
四、巩固语法知识的方法
巩固语法知识时，除了前面提到的语境教学法，我认为应从单项巩固训练和实践应用两个方面重点突破。
单项巩固训练，教师可以带领学生练习选择、填空、连词成句、造句等，在练习时，我强调不要太过于追求变化，而应强调精练，在一个知识点上，让学生反复地练，直到内化。
如，人称代词这一语法知识，我就让学生反复练习填写语法表，如单数第一人称主格I、宾格ME，第二人称YOU，第三人称主格he/she，宾格him/her...一张表格不仅反复填，而且让学生默画表格，先把这个基础打结实，然后再进行下面的练习时，学生就不会云山雾罩了。
语法的实践应用训练，可以采用完形填空、英语阅读和英语作文等方法来进行，让学生在应用中动脑子将理论知识正确地用到实践中。
总之，初中英语的语法教学，确实是个难点，但只要教师在教学上多花点心思，不将语法的教学停留在语言规则理论的灌输上，而将教学的目标指向学生的实践应用上，指向学生的素质教育上，让学生认识到学习英语语法的重要性，给学生构建厚实的英语学习环境，提升学生的信心并加以及时巩固，就一定能实现英语语法教学的新突破。
参考文献：
[1]王桂梅.如何开展初中英语语法教学[J].中国校外教育（基教版），2011（12）.
[2]高丽杰.新课程改革下初中英语语法教学策略的创新[J].读与写（上，下旬），2015（24）.
编辑 薄跃华
