2004年上半年教师资格证面试试题
一、必答题：
1.“一日为师，终身为父。”（师生关系）
2.“教师最大的快乐在于桃李满天下”（职业认知、职业情感） 3.“天地君亲师”(师道尊严、新型师生关系) 4.学生幸福感倒金字塔（考核点：不同年龄段的学生压力与幸福感的关系）
5.你的人生奋斗目标是什么？（职业价值观、思维逻辑）
6.马卡连柯曾经说过“合理的惩罚也是一种教育”。说看法——对“惩罚”作为一种教育手段的辩证理解。 7.“师傅领进门，修行靠个人”的含义
8.对“没有不合格的学生，只有不合格的老师”的看法。(辩证理解、分析问题）
9.上课发现学生玩手机，批评、没收，导致师生冲突，你怎么做？（上课及时提醒，避免激烈冲突，课后严肃批评，互相沟通，正确引导） 10.你心目中的好学生是什么样的？为什么？（当代好学生的特点） 11.作为老师，工作累，无人看见和肯定，你会怎么想？（心理承受能力）
12.教师为什么要尊重学生？ 13.如何看待高分低能的现象？
14.教师对学生说：“就你这样还想考大学„„”，你怎么看？（教师尊重学生） 15.谈谈你在教学中的棘手事情，你是如何处理的？（应变力、调节力、智慧）
16.你觉得应该怎样做才能成为学生喜欢的老师？（德才兼备、善于沟通）
17.课堂上学生搞小动作，你如何处理？（了解情况、及时制止、机制处理）
18.你是怎么理解为人师表的？（师范、榜样的作用）
19.对“教师最大的快乐在于得天下英才而教育之”的理解和看法。 20.如果你所带的班级有学生不被同伴接纳，甚至被嘲笑，你打算怎么处理？（沟通、尊重、班级集体）
21.有些学生私下对你有不好的议论，怎么处理？（人际冲突的处理能力）
22.“教师是人类灵魂的工程师。”怎么看？ 23.“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。说看法。
24.其中有两男生为一个双方都喜欢的女生大打出手。事后，你如何帮助他们？（青春期、异性、早恋、引导其把精力集中于学习） 25.如何看待“高分低能”的现象？
二、试讲题目 试讲要求：
基本要求：试讲10分钟，根据教学内容有一定板书
《北大荒的秋天》、《植物妈妈有办法》、《浅水洼里的小鱼》、《花钟》、《秋天的图画》、《孔子拜师》、《秋天的雨》、《玩出了名堂》 第一课时试讲要求：
1.要认写生字词（指导认字、指导书写生字） 2.整体感知课文
3.引导学生理解“„„”等词语 4.结合语境理解“„„”等词语 第二课时要求：
1.复习生字词，理解课文主要内容
2.围绕某一段落展开教学，体会该段落的主要内容、结构特点（先概括、后具体的结构方式） 3.正确有感情地朗读课文 4.积累好词佳句
5.怎样创设情景学习第一段，理解小鱼的困境（《浅水洼里的小鱼》） 6.指导学生朗读课文，感悟妈妈的聪明可爱，说说„„三种植物用什么办法传播种子
7.引导学生观察，介绍自己了解什么植物种子的办法 8.指导初读课文，了解故事 9.指导品读某段落，激发„„感情 10.指导有感情地朗读课文，激发„„感情
11.创设情境，引导学生分析重点词句，体会小男孩救鱼时的执着与专注。
12.指导学生分角色朗读，体会人物的心理活动 13.指导理解课文，表达方法 14.指导背诵
15.指导朗读角色对比，读出不同人物的心理活动 16.抓住关键句体会恶劣的气候、环境以及人们焦急的心情 17.抓住重点词句品读课文，体会„„之情 18.启发学生领悟文中比喻、拟人的表达效果
考核目标：教学设计、教学实施、言语表达、教学评价
语言表达：
1.语言规范、口齿清晰、语速适宜 2.表达准确、简洁、流畅、语言富有感染力 3.善于倾听，并能做出恰当的回应
教学设计：
1.教学材料处理恰当，目标明确、重难点突出 2.基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教学活动
3.教学活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标
教学实施：
1.结构合理、条理清晰、能较好地控制教学节奏 2.能根据学生认知特点和学生情感规律，选择恰当的教法 3.知识讲解准确，能基本完成教学任务 4.教具使用合理 5.板书工整
教学评价： 1.采用恰当的评价方式对学生的学习活动做出反馈 2.对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价
