教学设计
教 材：全日制聋校实验教材.语文.第十册 课 题：
12、群鸟学艺 课 型：新授课 授 课 人：卢灿勇
授课时间：2013年4月12日 教学要求：
1、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2、借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；
3、朗读课文；理解课文内容。
教学重点：
了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点：
联系上下文，理解课后思考题。
教学时间：2013年4月12日
教学准备：课件、卡片、磁贴
教学过程：
一、复习
看（听）写生字新词
凤凰 选好 舒服 树杈 不仅 而且
二、新授
（一）、初读课文。（右边贴出“初读课文”）
1、（出示全文课件）师生齐读课文。
2、设问：（1）、“群鸟”指的是那些鸟？
（2）生答：“猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。”（老师一一贴出鸟图在左边黑板上。）
（3）、它们向谁学习？（生答：“凤凰”，师贴出凤凰图和树枝图，形成整图样式。）
（4）、它们向凤凰学习什么？（生答：“搭窝”，师在树枝下板书“搭窝”）
二、细读课文。
（导语）：“许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。”它们都是怎样学的呢？让我们带着这个问题来细读课文，好不好？（在右边黑板贴出“细读课文”）
1、指名读第二自然段。 设问：（1）、凤凰说了什么？
（2）、猫头鹰是怎么想的？又是怎么做的？（生答完，取走猫头鹰图放在黑板左边框上方第一位置。下同，一一摆放在下边。）
2、指名读第三自然段。 设问：（1）、凤凰接着说了什么？
（2）、老鹰一听，怎么想的？它又是怎么做的？（生答完，取走老鹰图放在黑板左边框上方第二位置。）
3、指名读第四自然段。
2 设问：（1）、凤凰接下来又说了什么？
（2）、乌鸦没听完就怎么想？它是怎样表现的？（生答完，取走乌鸦图放在黑板左边框上方第三位置。）
4、指名读第五自然段。
设问：（1）、凤凰又往下说了什么？
（2）、麻雀听了，为什么高兴？后来怎样？（同上，取走麻雀图放在左边乌鸦图下边。）
5、指名读第六自然段。
设问：（1）、这个时候只剩下谁还在认认真真地听讲呢？
（2）、凤凰对小燕子说了什么？
（3）、想一想：小燕子会怎样做？你见过小燕子的窝是什么样的？
6、师读第七自然段。
讲述：许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭窝，有的搭的窝很粗糙。只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实、又暖和。 这个童话故事告诉我们一个道理，那就是凡是都要有耐心、认真，再加上虚心有礼貌才能学到真本领。同学们懂了吗？
三、理解巩固。
（导语）好了，课文我们讲读完了。下面有几个问题老师想问一问你们，看看同学们能不能说出来。（贴出“理解巩固”） 思考：
1、读课文，说说那些鸟向凤凰学习搭窝的本领？
2、那些鸟没有学好本领？为什么？
3、小燕子搭的窝怎么样？
4、你准备向谁学习？ 我能行
[思考.练习]第3题：
课文第二至第六自然段可以合并成一段，试着说说合并后的主要意思。
四、作业
[思考.练习]第4题。
