冀教版二年级上册第六单元教案
20 植物妈妈有办法
教学目标： 知识与技能目标：
1、正确认读本课的十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语的意思。
2、用普通话正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。 过程与方法目标：
1、引导学生采用不同的方法识字。
2、鼓励学生采用各种方法搜集资料。
3、引导学生采用多种方式读课文，体会诗歌的韵律美和节奏美，以此激发学生的阅读兴趣，最终达到熟读成诵。
情感态度与价值观目标：
了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
教学重点：
1、采用不同的方法识字，正确认读本课的十七个生字，会写田字格里的八个生字。
2、理解课文内容，背诵课文。
教学难点：让学生感受自然界的神奇，激发学生观察大自然的兴趣。 课前准备：
教师准备蒲公英、苍耳、豌豆、铠甲这些东西的实物或图片。 布置学生通过各种渠道了解植物传播种子的方法。 教学时间：2课时 教学过程：
一、导入新课。
同学们，课前我请大家搜集了植物传播种子的方法。你们找到了吗？（请同学介绍自己通过什么渠道搜集到了哪些植物传播种子的方法）在师生充分交流的基础上，教师随机板书课题：植物妈妈有办法
二、初读课文，初步感知。
1、提出读文要求：
把课文读正确，读流利。遇到不认识的字多读几遍，并勾画出不理解的词语。
2、自由读课文。
3、认读本课的生字，进行识字教学。
引导学生在认读生字时可采用多种不同方法：
如：用顺口溜记 底（底字真淘气，小点缀在底） 晒（西边有太阳，晒得亮堂堂） 加加减减识字：告+非=靠 豆+宛=豌
当然识字的方法还有很多，学生还会很自己的识字方法，鼓励他们用自己的方法识字。
4、利用开火车读的方式检查读文情况
三、再读课文，边读边悟
1 再读课文回答问题. 文中一共介绍了几种植物传播种子的方法？
学生读文后回答，
根据学的回答教师向学生展示课前准备的实物或图片，加深理解。
2、边读边悟
请同学们根据自己的兴趣想读哪一节就读哪一节，读后交流。
（文章的第
二、
三、四小节是重点，要给予重点指导）
1、学习第二小节时学生会对“降落伞”、“纷纷”两个词产生疑问，可以用简笔画介绍“降落伞”这个词，在具体的语言环境中理解“纷纷”这个词。
2、学习第三小节时利用图片帮助学生理解“铠甲”一词。
3、当学生读到第四小节时可以鼓励学生边读边做动作，体会豌豆离开妈妈时的快乐心情。
3、在理解课文内容的基础上再读再品。
4、扩展练习，夸植物妈妈。
师：同学们读了课文后，你一定也想夸夸植物妈妈，现在植物妈妈就在我们面前，你愿意夸哪一位妈妈就夸哪一位。
先在小组里练习，互相听听，提提改进意见，然后在班上展示。
四、指导学生书写生字。
在田字格里指导学生书写生字，提醒学生要注意：
“准”、“法”两个字是左右结构，写着两个字时要指导学生观察左右两部分是怎样穿插和避让的。 “备”是上下结构，第二笔横撇和第三笔捺要写的舒展，而且要对称。 “发”字应注意撇、横撇和捺的位置关系。 “伞’字要把把最后一笔写得干脆挺拔，有支撑感。 “毛“字的竖弯钩，“公“字的捺，“甲”字的竖都很关键。
五、课下实践
在家长的带领下，到大自然中进行一次观察活动，观察后带回一些植物或植物的种子，在班里和同学们交流。
板书设计
20.植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞
苍耳
铠甲
豌豆
晒太阳
教学反思：
冀教版二年级上册第六单元教案
21、地球的清洁工
教学目标： 知识与技能目标：
1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。
2、用普通话正确，流利有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
过程与方法的目标：
1、鼓励学生结合具体的语言环境和生活实际理解词语的意思。
2、鼓励学生通过反复阅读读懂问句中包含的不同含义。
3、体会文章语言的生动活泼，通过角色体验，深入理解课文内容。 情感态度与价值观目标：
了解动物和人类的密切关系，体会动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，增强环保意识。 教学重点：
1、正确认读本课的十四个生字，会写田字格里的八个生字，结合具体的语言环境和生活实际理解词语意思。
2、读准问句的语气，通过反复阅读读懂问句中包含的不同含义。 教学难点：体会动物在保护环境方面的巨大作用，增强环保意识。 课前准备：动物卡片、生字卡片 教学时间：2课时 教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们看到题目你们想到了什么？ 生：自由发言
师：到底谁是地球的清洁工呢？请你们读读课文他他们找出来吧！
二、初读课文，学习生字。
1、提出读文要求：自渎课文，找出不认识的字，利用拼音学会读，再放到句中读，比一比看谁读的准。
2、利用生字卡片检查学生认读生字的情况，鼓励学生用多种方法识字。
3、利用游戏巩固识字。
游戏规则：把生字卡片贴在黑板上，请同学们根据老师的提示猜出这个字是谁，猜出后再给它组词。（如：教师提示有一个字是左右结构，其中有一个部件是“吉”，学生很快就会猜出这个字是“洁”，然后给它组词）
4、写字指导。
引导学生仔细看例字，观察每个字的特点，根据教师指导， 在田字格里写好每一个字。
三、潜心阅读，吸收信息
1、再读课文，回答问题
师：你读完文章后都知道了哪些清洁工的大名？
学生回答
师：随即把相应的动物卡片贴在黑板上。
师：看看黑板上的这些小动物，你最喜欢谁呢？你最喜欢谁，就把谁说得话读一读吧！
2、请学生读自己喜欢的段落或句子，随机进行阅读指导。
1）反复读以下句子：
a、请说一说，你们都有些什么本领？（反复品读，读出询问的口气）
b、你们看，我做地下清洁工怎么样？（反复品读，体会征求意见，且包含着自信）
c、你，屎壳郎？嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？（读出看不起、嘲讽、怀疑语气）
d、我做牧场清洁工不行吗？屎壳郎理直气壮地.（反复品读，读出理直气壮的语气）
2）在阅读中理解词语
a听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。
预设：
师：同学们小动物们“争先恐后”的来干什么？
生：抢着当地球的清洁工。
师：对，“争先恐后”就含有抢的意思，那么你生活中有没有遇到过争先恐后的事呢？
生：结合生活实际说一说，从而理解词语的意思。
3、在理解课文内容的基础上，分角色读课文。
四、表演课本剧，发展综合能力。
先在组内练习，然后在班上展示，引导学生对同学的表演及时作出评价，调动全体学生参与学习过程的积极性。
五、实践活动
回家后把从课文中了解的知识讲给家里人听。 板书设计：
21、地球的清洁工
海鸥
海洋的清洁工
鲫鱼
江河的清洁工
乌鸦
地面的清洁工
蚯蚓 地面的清洁工
屎壳郎 牧场的清洁工
教学反思：
冀教版二年级上册第六单元教案
22 我是你的朋友
教学目标： 知识与技能目标：
1、正确认读本课十八个生字，写好田字格里的八个生字，理解课文中出现的词语的意思。
2、用普通话正确，流利，有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。 过程与方法目标
1、结合具体语境理解词语意思。
2、学习体会文章语言的朴实自然，入情入理。
3、通过复述课文来加深对课文内容的理解。 情感态度与价值观目标：
通过了解蛇对人类的作用，呼吁人类要保护自己的朋友，培养学生关心自然，关爱生命的感情。 教学重点：
1、正确认读本课的十八个生字，写好田字格里的八个生字，理解课文中出现的词语的意思。
2、反复阅读，学习体会文章语言的朴实自然，入情入理。 教学难点：知道蛇对人类的贡献，培养学生关心自然、关爱生命的感情。 课前准备：教师准备动物头饰 收集与蛇有关的图片，文字资料。 教学时间： 2课时 教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
课前布置学生收集与蛇有关的图片，文字资料。 课上同学们互相交流各自收集的资料。
师：请同学们用一句话说一说对蛇这一动物的印象。 学生发言
师：文中的小蛇说：“我是你们的朋友。”（板书课题）他为什么这样说，我们一起去看一看吧
二、初读课文
1、提出读文要求：自己读课文，画出不认识的字，利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍。
2、用自己的方式识记要求会认的字。
3、写字指导
教师在田字格中逐个指导生字书写。
三、朗读课文，吸纳信息。
1、师：说一说读了这篇文章以后你知道了什么，还想知道什么？ 学生发言。
学生回答中一定会有：“惊恐不安”，“珍贵”，“垂危”这些词语，针对具体的语言环境帮助学生理解这些词语的含义。
预设：
a、田鼠见了我惊恐不安。 师：田鼠为什么“惊恐不安”？ 生：因为蛇很凶很丑，田鼠害怕它。
师;“惊恐不安”就是害怕的意思。那么你能把田鼠的惊恐不安读出来吗？试着读一读吧 生：自渎品味。
b、医生也喜欢我，他们用我的唾液制成珍贵的药品，挽救许多垂危的病人。 师：什么样的药品才是珍贵的药品呢？你听说过那些珍贵的药品呢？
生：可能会根据自己的生活经验说出一些名称，如果说不出教师可以提示学生一些药品名称，如：灵芝、雪莲
师：引导学生进一步理解“珍贵”一词。
2、指导朗读
师：当人们认为蛇很丑很凶，害怕它，蛇可能会是怎样的心情呢？你能读出它当时的心情吗？ 生：读一读，比一比看谁读得更好。 （体会蛇的委屈，语速稍慢，语调稍低。）
师：当农民，医生和病人夸奖它时，它又是怎样的心情呢？ 指导学生朗读第3自然段，读出自豪的心情。
3、有感情的朗读全文。
4、积累运用。 根据课文内容填空
小青蛙见了我（ ） ，小鸟见了我 （ ），田鼠见了我（ ） ，孩子们见了我，也 （ ）。
虽然我长得很凶很丑，但我（ ） ，希望 （ ） 。
四、复述课文，发展语言。 要求：
先以小组为单位练习，互相取长补短，然后在班上复述，师生共同评价 复述时让学生带上课前准备的动物头饰，以便更好的体验角色。
五、课外实践。
在生活中寻找还有哪些动物是我们人类的朋友，为什么说它们是人类的朋友？课下搞一次小调查，然后把自己了解到的内容记在采蜜集中。
板书设计：
我是你的朋友
很丑很凶（委屈）
蛇｛ ｝人类的朋友
捉田鼠，治病救人（自豪）
教学反思：
冀教版二年级上册第六单元教案
23 最后一片树叶
教学目标： 知识与能力目标：
1、正确认读本课的九个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。
2、用普通正确，流利，有感情的朗读课文。 过程与方法目标：
1、让学生用组词法识记生字。
2、学会阅读长句子的方法。通过多种方式读课文，从而理解课文内容。
3、通过感受一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，体会文章蕴含的丰富情感，学习落叶的自然常识。 情感态度和价值观目标：
在一片树叶和一只鸟儿的对话中，感受树叶的情绪变化，从而感受大自然的无限神秘，品味自然常识类文章美的一面。
教学重点：
1、正确认读本课的九个生字，会写田字格里的八个生字，理解词语的意思。
2、学会阅读长句子的方法，体会文章蕴含的丰富情感。
教学难点：阅读品味自然常识类文章美的一面，从而培养学生的阅读兴趣。 教学准备：生字卡片 教学时间：2课时 教学过程：
一、导入
导入语：同学们，今天我要带领大家去认识一片可爱的树叶，我们一起去看看到底发生了什么事吧！（板书课题：最后一片树叶）
二、初读课文
1、提出读文要求：
借助拼音把课文读通顺，读正确。
2、边读边思考，文中讲了谁和谁之间发生了一件怎样的事？
3、学生自读课文
4、师提问：文中讲了谁和谁之间发生了一件怎么样的事？
5、指名让学生回答问题。
6、利用生字卡片帮助学生认读生字。 出示生字卡片
剩 息 愁 应 该 料 罢 场 迷 开展组词比赛，帮助学生识记生字
7、指导学生读好长句子
请学生反复读下面的句子，注意句子的停顿。 树上只剩下了∕最后一片叶子。
你知道∕那些已经飘落在地上的树叶∕在哪里吗？ 一场∕多么有趣的∕捉迷藏游戏呀！
8、利用开火车的方式检查学生的读文情况
三、细读品味，深入感知
1、再读课文，找一找文章中的什么地方最让你感动，说一说你感动的理由，然后再带着你的理解读一读。
2、学生自由读课文。
3、全班交流。
4、预设：
（1）体会最后一片树叶的不快乐 学生可能会读到这些句子：
一只鸟儿飞来，它听到树叶在叹息。
树叶说：“你很快乐，我可不快乐，我快要死了。” 师：为什么这里会打动你呢？ 学生谈自己的理解。
师：根据语境帮助学生理解“叹息”一词的含义。 师：你从树叶的叹息中想到了什么？ 学生自由发言。
师：你们还能从哪里体会到树叶的这种心情呢？
学生再找再读
教师指导学生读出树叶的痛苦与无奈的心情。 （2）体会小鸟的乐观与热情
学生可能会被这只快乐热情的小鸟的举动所打动，鼓励学生找出这些句子互相交流，然后再读一读，品一品。 当学生有自己独特的感受时，只要合情合理，都可以拿出来和大家交流
5、在理解课文内容的基础上，有感情的朗读课文
四、分角色读课文
成立三人小组，分组分角色读课文。
五、续编故事
第二年春天…… 鼓励学生展开想象，自由想，自由说。 七﹑指导学生书写生字
引导学生观察字的结构，分类学习，教师给予指导 左右结构：“停”、“烂”、“枝”、“该”都是左窄有宽。
上下结构：“息”字上大下小，上窄下宽；“紧”字上小下大，上宽下窄。
半包围结构：“应”字要注意指导学生认真观察田字格里的字，第
四、
五、六笔的位置关系。 板书：
23 最后一片树叶 叹息 快死了 不快乐
树叶 ←鸟儿（快乐热情地讲解）
像鸟儿一样快乐 教学反思：
