一、观察物体教案
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》，第38－39页。
教学目标：
1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状一般是不同的。
2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
3．借助动手操作，发展学生的空间观念,帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状一般是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
教学过程：
一、创设情境、激趣感知
通过让学生观察两幅杨桃的图片，然后引出课题。 [设计意图：良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的“猜一猜”引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。]
二、师生互动、探究新知
（一）教学例1
1、从整体观察小药箱。
1 （1）教师介绍箱子的正面、侧面、上面分别是那一面。 （2）提问：学生在所在的位置上能看到小药箱的那几个面？
（3）学生观察自己的学具。
通过观察使学生明白不论在哪个位置，都不能看到长方体或（正方体）所有的面，我们一次最多能看到它的三个面。
2、分别从三个面进行观察。
（1）教师提示：从哪个面去观察，就要正对着这个面，比如„„（教师示范）
（2）学生观察自己的学具，分别从不同的面进行观察。 通过观察使学生明白一个物体从不同方向观察，所看到的形状一般是不一样。
（3）辨认小药箱的正面、侧面、上面分别是什么形状。 4．课间小歇：欣赏古诗《题西林壁》 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
[设计意图：让学生在优美的乐声中欣赏古诗，进行美育教育，体现数学与其它学科之间的整合]
（二）教学例2 （1）出示例2 （2）同学们按例2摆放学具，然后分别从正面、侧面、上面进行观察。
2 通过观察使学生明白两个物体之间的遮挡关系会引起观察结果的不同。
（3）通过大屏幕汇报观察结果。
三、巩固新知
四、课堂小结
