新授课听说课教学模式
曙光学校 韩泳
本节我讲的是:新目标英语七年级下四单元第一课时,我对本节课的具体教学模式进行说明。
一、本课模式的制定
351教学模式中三是指三个起点,即课标,教材,学生。 课程标准指出,义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。其中新课程标准关于语言技能的要求:语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
根据总目标的要求,本节课为新授课听说课课型。它通过大量的听说练习,来完成本课的教学目标,听说是重点,读写是辅助。
本课的教材是新目标英语七年级下四单元第一课时,本单元话题谈论的是校规家规,这与学生的生活是息息相关的。因此本节课适合做听说练习,学生一定有话可说。
我班的学生状况是中等学生多,优秀学生少,还有些基础差的学生。因此适合351 教学模式中的五步教学法,即:
(一)单元导入、明确目标;
(二)自学指导、合作探究;
(三)小组汇报、教师点拨;
(四)变式练习、拓展提高;
(五)课堂小结、当堂检测。
一是指一个思维 。本节课我按照由易到难 由简到难的思维方式来设计本节课。整个教学过程为:学生自学单词、短语;教师点拨句型、语法;学生巩固对话练习;实现综合语言运用。
二、模式表述
(一)单元导入、明确目标
由教师询问学生怎样上学,然后告诉学生不要迟到 ,引出本单元话题:校规、家规。屏幕出示目标。
(二)自学指导、合作探究
学生自学生词、短语,完成短语搭配任务。
(三)小组汇报、教师点拨;
学生小组对话练习,教师给予示范点拨。
(四)变式练习、拓展提高
变式练习始终贯穿于课堂,有口语练习对话,听力练习,填空练习,游戏练习。
(五)课堂小结、当堂检测
当堂检测试卷,考察学生是否达到本节课的教学目标。 以上模式的阐述是我对351模式的初探,还有很多不足之处,敬请批评指正。因为课堂教学是千变万化的,对于听说课模式,每节课也不尽相同,应该根据知识特点,学生特点,随时做出修改、变动。