《工程问题》教学设计魏华

发布时间：2020-03-04 03:04:52 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

《工程问题》教学设计

渤海小学魏华

教学目标：在系列、具体的情境中，使学生认识、体会工程问题的特点，理解工程问题的数量关系，在解决问题的过程中，使学生经历猜想、验证、抽象、提升的过程，从而理解解题思路。进一步培养学生观察、分析、比较、类推的能力。培养学生认真审题的良好习惯。

教学重点：掌握工程问题的数量关系及解题方法。

教学难点：理解工作总量与单位“1”的关系，理解工作效率的求法。教学设计思想：

小学数学六年级11册中的《工程问题》应用题是分数应用题的特例。其解题思路与整数应用题中的已知工作总量和工作效率求工作时间的解题思路相同，所不同的是工作总量和工作效率不是具体的量而是率，其解题关键是引导学生从题目中发掘三个量中的两个量，尤其是工作效率。重点探究把工作总量作为单位“1”，用单位时间内完成工作总量的几分之一来表示工作效率以及工作效率和的理解和抽象的过程，这个过程也是对分数意义的再理解、再认识、再应用的过程。由于解题时遇到的不是具体的数量，有的学生往往感到抽象，而不易理解。

这节课以新课标精神为指导，在设计上利用多媒体课件及实物展台等有效的教学手段，演示修路场景，从学生熟知的生活情景出发，引发学生的学习兴趣增强学生的探究意识，力图体现生活数学原则，学习有价值的数学，注重培养学生自主探究、自主学习的能力，在学生深入感知探究过程的同时，逐层深入，层层设疑，在新知识的生长点上引导学生探究，注重教学资源的动态生成以及师生、生生之间的互动交流，充分调动学生的情感因素，使新知的探求始终建立在学生自主获取、主动构建和自然生成的状态之中。最终形成能力。教具准备：多媒体课件PPT 实物展台教学过程：

一、创设情境激情引入：

1、（播放ppt）教师随着画面同时描述：这是我为某校操场拍的照片，同学们看看这简直就是“草场”，为了同学们更安全的强健体魄，校长决定翻修这个操场，就这条跑道的修建，有两个工程队都来竞标，甲工程队承诺：我们有先进的机器设备，10天就可以完工；乙工程队也不示弱：我们15天可以完成。

2、如果你是校长，怎么做才能更快的修完这条跑道，让学生们尽快的在这样的跑道上运动呢？

（汇报：两队合修），真是个好校长。

二、猜测、验证，合作探究

1、预测一下：两队合作几天可以完成呢？

⑴ 先独立思考，然后在小组内说说你的猜测和想法。⑵汇报：重点说清理由

2、根据学生的汇报，（合作天数不会超过10天），那么谁猜测的更准呢？让我们算一算，验证一下。

3、验证：要求学生在练习本上算，（教师故意设置障碍）没有工作总量，学生根据以往知识和经验无法解答，提出疑问：没有工作总量没办法计算？

4、教师：请你根据刚才的印象，自己估计跑道的长度，找到总量算一算。

学生汇报：（1）说明自己假设这条路的长度（2）在实物展台演示：说明计算过程

（3）小组内相互交流彼此的计算过程，从中你发现了什么？