简单的排列问题教学设计 山东省潍坊昌邑市龙池小学
魏晓红
目标:
1、联系生活实际,利用已有经验认识和了解“排列”问题,掌握解决问题的策略和方法。
2、培养初步的观察、分析以及推理能力,能有序地、全面地思考问题。
3、尝试用数学的方法解决生活中的实际问题,感受数学在现实生活中的广泛应用。 重点:培养有序地、全面地思考问题的方法。 难点:掌握解决排列问题的策略和方法。 过程:
一、引入
(背景:我们学校大课间在教学楼前跳广场舞,台阶上全校同学谁跳的好,就让谁领操。)
(一)大课间我们都是跳操,丽莹、正昕、彩莲他们三个跳的很好,所以请她们领操。她们3人站成一排,有几种不同的排法?
1、学生独立思考,自己把答案写在本子上。
2、学生把不同的答案写在黑板上展示并讲解。这时学生会有很多答案。
3、比较方法的利弊。
板书 有序
按规律
排列
(设计意图:
1、数学生活化。让学生体会数学来源于生活,学习数学知识应用于生活。
2、第二步可以培养学生独立思考的习惯。简单书写的习惯。并且我们可以了解学生的不同的想法和错误的想法,这时作为老师就应该帮助孩子分析错误的原因,帮助孩子掌握正确的方法。起到“照草下锄”的作用。当不同的孩子展示完自己的意见后,黑板上我们就把不对的、无序的答案擦去,目的规范学生的书写。
3、让学生讲解为了培养学生的数学思维和语言表达能力。
4、把黑板上不规范的书写擦掉是为了规范学生的书写。
5、比较利弊是为了优化学习方法。)
【在这里我们没有给予总结这类题型的方法,只是真对这个题说了方法而已,原因单纯一个题不好总结方法,所以在出示第二个问题之后才总结的题型、方法】
(二)这三位同学领了一段时间的操之后,我们发现晓萌跳的也很好,所以让他们4个人领操。但是我们要让丽莹站在左边第二的位置不变,其他三个人的位置不变,有几种不同的排法?
1、学生独立思考,自己把答案写在本子上。自己做完后小组或同桌相互讲解。
2、学生把不同的答案写在黑板上展示并讲解。
【设计意图:
1、让孩子自己把答案写下来是因为有了第一题的基础,再做这类题学生会比较容易。当孩子出现错误时我们可以了帮助孩子分析错误的原因,帮助孩子掌握正确的方法。起到“照草下锄”的作用。
2、让学生讲解为了培养学生的数学思维和语言表达能力。
3、把黑板上不规范的书写擦掉是为了规范学生的书写。
4、比较利弊是为了优化学习方法。】 (在这里我们没有给予总结这类题型的方法,只是真对这个题说了方法而已,原因单纯一个题不好总结方法,所以在出示第二个问题之后才总结的题型、方法)
(三)刚才我们研究的这两个问题有什么相同之处和不同之处?
1、板书:列举法、计算法
2、学生共同总结结题方法,并把它记在课本上。 【设计意图:
1、总结题型。
2、板书课题。(简单的排列问题)
3、总结这类题型的方法。】
(四)老师黑板上出
3、
6、9三个数,你能写出几个不同的三位数?(每个数只用一次)
1、学生独立思考后讲解,重点说方法。总结计算方法。把9换成0。
2、统计错题情况。
【设计意图:
1、让学生总结有0和没0的计算方法。
2、了解学生掌握情况。
3、让学生体会做这个题用的方法和前面的题是一个方法。这三个题实际是一类题型。】
二、巩固练习
1、课本80页(让学生自己看看这几道题是哪类的,解题方法是什么?) 【目的培养学生善于总结、归类的习惯、能力。】
2、重点讲解80页的3题。
3、配套练习。
三、学生谈收获。
【培养学生善于总结反思的习惯。】