综合实践学科渗透环境教育教案
【教学内容】
水„„水――让我欢喜让我忧
【教学课时】一课时
【教学目标】
1、通过交流，同学们对水、大自然的认识更加全面、更加深刻，保护环境、维护生态平衡的意识进一步地提高。
2、通过交流，同学们的探究成果为众人“分享”。（美的体验也好、警醒也好，皆在其中。）
3、通过交流，同学们的思维、合作、动手能力即活动、研究能力有深一层的长进。
【环境教育渗透要点】
水与我们的生活是息息相关的，本节课让学生更进一步地了解水、认识水、利用好水，目前世界上的水正在受到着不同程度的污染，越来越严重的水污染直接危害着人们的健康，阻碍经济的发展，加强对水资源的保护已经成为人们的共同愿望和要求。作为小公民，我们应该从小认识保护水的重要性，从小做起，从身边做起，自觉加入保护水资源的行动。
【教学方法】
1、学会通过各种渠道搜集资料并利用好资料。
2、用小组、师生合作的方法来交流。
3、利用多种方法、多种途径展示成果。
【教学媒体】
计算机多媒体、录音机、展示板、项目作业、电视
【教学设计与过程】
一、导入（3分钟）
抱着对水的无限热爱，我们走进了水的世界，开展了丰富多彩的实践活动。用我们的智慧和劳动感受着水的喜怒哀乐。
（照片的展示，配以亲切、自然的语言介绍整个活动的流程。）
二、汇报（30－32分钟）
1、在整个研究过程中，你们肯定有许多收获，许多体会。今天，你们都把
研究成果带来了，你们是怎么去研究的呢？很想知道，接下来，就把时间交给你们，和你们的指导老师一起尽情展示研究成果，并把你们的方法、你们的喜怒哀乐拿出来一起与大家分享。
各小组利用3分钟时间和指导老师讨论一下，你们要怎样来汇报，并作好准备。
（各小组在老师的指导下，确立汇报的形式、汇报的侧重点。）
2、集体的汇报
各小组上台汇报，主要分三个方面来汇报。（成功的喜悦、虽有所遗憾下一步仍想
继续研究、在同伴交流中获得的启发有所收获）
水上运动：首先介绍选择水上运动的原因，以及这次汇报你所要带给别人的是什么？第二简单的介绍一下本小组是怎样活动的，相关内容、图片的展示。第三方面主要介绍一下在本次活动中的最大遗憾是没有找到相关的录像让大家领略水上运动的精彩刺激，并决定继续寻找，把它作为今后的努力方向。
美丽的水：展示研究成果，体验成功感受。各种形态水的图片（照片、明信片、挂历、邮票等）展示、听听各种水的声音、听听赞美水的歌曲、诗歌、文章，通过这些形式充分展示水的美丽，并从中介绍成功的体验与感受。
水患：结合收集来的资料向我们介绍，（介绍自己在收集资料时得到的帮助及其体会）并从中引起警戒，谈谈自己通过研究得到的感受与体验。
水污染：第一是组长简单介绍本小组的研究内容及方法：（内容）水污染源、水污染的危害、水污染的防治、污水的处理。（方法及研究情况）上网、进图书馆收集整理资料、考察周围水域、用蛋清鉴定水质、参观污水处理厂。第二是主要组员展示交流研究过程及成果与感受：水样展示及考察报告汇报、实验录像的剪辑，介绍水质鉴定的方法、资料及图片的展示。
江河海洋：用网页的形式向我们展示研究成果。
饮用水：结合身边的调查与研究，介绍现在主要的饮用水，感受水污染给人们生活带来的一定影响，引起重视，并做一做静化水的小实验。
（小组上台交流，交流要把自己的感受体验放在第一位，不要太注重成果的展示，避免大段的背诵与讲解。）
在小组交流中穿插互相的提问，提问要精，要有价值，事先老师对学生的问题要有所了解，并作相关的引导。如有问题暂时无法解决老师则引导其把它作为
下一步的研究内容。
三、反思(5分钟)
今天听了你们的汇报，我还真是从中学到了许多以前不知道的知识啊，同学们的主动探索、合作交流、不畏困难的学习精神更让老师钦佩，为你们高兴。
俗话说得好，三人行必有我师，在观看了各小组的汇报后，你们有什么话想要说呢？你们心目的冠军又是谁呢？大家都很想听听你们的点评，可以对刚才汇报中自己感兴趣、印象最深的部分作具体的点评，也可以借此机会感谢在自己研究过程中给你帮助的人。
四、教师总结：（1分钟）
你们个个都是好样的，通过这次实践活动，老师欣喜地发现，你们学习的积极性高了，你们变得更加有活力了。虽然我们的活动还存在着许多的不足，我们不是科学家嘛，不足是再所难免的，但只要大家在今后的学习生活中仍不断地关注，相信还会有新发现、新进步的。
同学们，记住一句话，探索知识的过程比结果更重要，让我们一起去实践、去探索，我和我的同伴们愿为大家提供最真诚的帮助，也祝愿你们在未来的学习中继续保持着那些求知欲和科学的探索精神。
【教学小结】
综合实践课是一门新兴的课程，这门学科的涵盖面更广了，涉及的内容也更丰富了，常常和其它学科互相渗透，更具实践性、活动性、创造性。在这节课中，我渗透了环境教育的相关内容，通过各个子课题的研究，让学生对自然中的水有了进一步的了解、认识，对身边存在的水的现状有深刻的认识，从而意识到保护水资源对我们的生活、健康、对国家经济都有着密切的联系，并且能自觉地投入到保护水的行动中去。
我想，各门学科都不是孤立存在的，老师在上课过程中应该充分利用好学科之间内在的联系，让学生上一堂课能学到多种知识，不要为了学而去学，这样，我认为我们的课堂会更具生命力。
