《用“五入”法试商》教学设计
教学内容：教材77页例4 教学目标：
知识与技能：掌握用“五入”法把除数看作整十数来试商，能正确进行笔算，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
过程与方法：经历除数接近整十数的除法的试商过程（用“五入”法试商），体验数学知识的探索性。
情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生的探索精神。 教学重难点：掌握用“五入”法试商 知识链接：用“四舍”法试商 教学准备：课件 教学过程：
一、复习导入
1.（ ）里最大能填几？
60×（ ）＜262 50×（ ）＜368 60×（ ）＜417 30×（ ）＜206 80×（ ）＜453 90×（ ）＜641 2.用竖式计算 156÷32 589÷62
二、探究新知
1、课件出示教材第77页例4
2、从题中你知道了什么？要解决什么问题？
3、学生独立思考，指名学生列式
4、为什么用除法计算？
5、学生独立计算，并在同桌之间交流自己试商的方法并汇报
6、验算：学生交流验算方法（商×除数＋余数=被除数）；进行验算
7、完善解题过程
8、反馈练习：完成教材77页“做一做”第1题
9、提问：上面各题，除数个位上的数分别是几？你是把除数看做几试商的？这4道题是用什么方法试商的？
10、小结：除数个位数是
5、
6、
7、
8、9时，一般可以用“五入”法把除数看做整十数试商。
三、巩固练习
1、完成教材77页“做一做”第2题
2、完成教材79页练习十四第12题
3、下面的计算对吗？把不对的改正过来
四、课后小结：通过本节课的学习，你学到了什么？
五、布置作业：教材第80页练习十四，第
14、
17、19题
六、板书设计
用“五入”法试商 197÷28=7（排）„„1（人）
（竖式根据学生的汇报情况板书）
七、课后反思
冀教版小学四年级数学上册 用“五入法”试商的除法 名师教案教学设计
《用“五入”法试商 教学设计.doc》
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