一、选择（20%）
1.幼儿园音乐教育的特点P39-45：（1游戏性(内容中的游戏性、形式中的游戏性、方法中的游戏性)（2综合性（形式上的综合性、过程上的综合性、目的上的综合性）（3整体性（学习对象整体性、学习气氛整体性）
2.在幼儿园音乐活动中对幼儿反馈的原则P85：面向全体进行反馈；主要反馈积极方面；动作反馈时常与语言说明相结合；对不同的幼儿应用不同的反馈方法。
3.教师在音乐活动中退出的目的P89：发展幼儿自我教育及相互学习的意识和能力；创造机会让幼儿自由地实践与表达；增加教师了解幼儿潜能的机会；扩大课堂信息的产生源、流通量和交换方式。
4.小中大班幼儿的音域P103：2~3岁：e1 - g1 ;3~4岁(小班)d1 –a1;4~5岁(中班)：c1 – a1;5~6岁(大班)c1 –c2 5.幼儿园音乐教育的原则P45：实践原则、和谐原则、低耗高效原则、可持续发展原则 6.小班歌曲的主要节奏类型P104：曲调节奏，二分音符、四分音符和八分音符构成的节奏组成，偶尔出现含附点音符节奏；节拍，偶尔可以选择一些3拍子的歌曲；速度，较中庸速度
7.为幼选歌曲时，歌词方面要注意问题P101：（1）歌词内容与文字具有童趣并易于记忆和理解（2）歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益（3）歌词形式与内容应适于用动作来表现
8.大中小班幼儿学习的舞步P141小班：小碎步、小跑步;中班：蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步;大班：进退步、溜冰步、交替步、跑跳步、跑马步、秧歌十字步 9.幼儿动作发展的规律P145: 10.小中大班幼儿适宜的打击乐器，及各类乐器的特点p166小班：铃鼓、串铃、沙球、圆响板和碰铃;中班：木鱼、蛙鸣筒、小钹和小锣;大班：双响筒和三角铁 11.打击乐器演奏的常用辅助方式p166：乐器、音乐、配器方案
12.音乐欣赏活动常用的辅助材料P188:动作材料、语言材料、视觉材料
13.音乐欣赏的简单知识技能P186（1音乐作品的名称、主要内容和常见表演形式(2常见乐器的名称(3听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构(4分辨常见人生和乐器的音色(5根据音乐作品展开想象、联想(6运用一定的媒介表达对音乐的感受
二、简答题（20%）
1.知道幼儿园音乐教育活动的设计指导原则P80 (1有重复、有变化的原则：教师在设计师时应注意在估计幼儿会厌烦前将活动方式做一些改变通过增加新鲜感来吸引幼儿继续投入(2层层深入不断提高的原则(3动静交替的原则：幼儿园集体音乐教育活动必须遵循材料活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获 2.知道幼儿园音乐教育活动评价的内容P92 (一) 活动的基础。主要指幼儿的发展水平和已有的经验。发展水平：幼儿在认知、情感、操作技能三方面的发展状况。已有经验：幼儿已获得的知识观念、体验和习惯了的活动方式
（二）活动的目标。指教师期望活动所达成的教育结果
（三）活动的内容、材料和环境。活动内容、材料和环境与活动的基础、目标的关系是相互影响相互制约的
（四）活动的过程。主要指活动中师生相互作用的过程1.教师的精神面貌2.教师的组织工作3.教师的教育指导工作
（五）活动的效果。主要指从幼儿的行为表现中反应出来的教育效果。包括：幼情绪是否振奋愉快轻松，注意力是否集中，幼儿参与活动的主动性积极性等。 3.知道幼儿园打击乐活动的常规P165 A.活动开始和结束常规(1）听音乐的信号整齐的将乐器从座椅下面取出或放回（2）乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器（3）开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回腿上（4）活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。B.活动进行常规（1）演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流（2）演奏时注意倾听音乐和他人的演奏（3）演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情（4）交换乐器时，须先将原来使用的乐器放在座椅上，再迅速无声地找到新的位置，拿起新乐器，坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏准备。交换过程中不与他人或场内的座椅相互碰撞。 4.知道嗓音保护的知识和技能有哪些P101
嗓音保护知识和技能：不长时间大喊大叫和唱歌，不在剧烈运动时大声叫喊和唱歌，不在剧烈运动后马上唱歌，不在空气污浊的环境中唱歌，不迎着风唱歌，不在伤风感冒、咽喉发炎的时候唱歌，在唱歌时注意努力保持身体、心情、表情、嗓音的舒适状态，感到不舒服时会暂停、休息或自我调整等。
5.知道幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作组合有哪些P142 （1身体节奏动作组合（2律动模仿动作组合（3表演舞（4集体舞（5自娱舞等
三、论述题（20%）
四、案例分析（15%）——艺术领域
