发现——惊喜
师大附小 鹿金环
本节课我们研究的内容是：点亮小灯泡。这课的教学目标有两个一是了解小灯泡的构造，二是连接一个简单的电路让小灯泡发光。一堂课下来，我和孩子们都有很大的收获，孩子们亦给力我很大的惊喜。
课堂伊始，我先给孩子出示小灯泡，让孩子看一看摸一摸讲一讲小灯泡的构成，然后再在黑板上画出图，将各部位的名称写出，同时，学生也在自己的记录本上边画边标边记忆。画好之后让学生说一说电流在小灯泡里是怎样流动的，用手指画一画路线。这时候学生们已经按捺不住了，很想让小灯泡亮起来。于是，下一步就让小组合作，六人一组，点亮小灯泡。学很快便得出了几种连接方式：第一种是利用导线把小灯泡的一个接点（金属外壳）和电池负极相连，小灯泡的顶端接点与电池正极连接；第二种是把电池两极颠倒过来；第三种方式是小灯泡的金属外壳与电池正极不用的导线直接接触，灯泡的顶端接点用导线与电池负极连接。当灯泡都被点亮时，我就引导孩子，让他们说一说怎样才能点亮小灯泡，通过实验他们就会明白，要将小灯泡的两个连接点连到电池的两端时灯泡才会亮。这时我就更深一步的讲解电池的正负极，孩子基本不用老是将就知道哪端是正极，哪端是负极，只是不知道名称，然后我就告诉他们正极那端是铜帽，负极那端是锌壳，这时孩子就恍然大悟的样子。接下来我又追问：你们在做实验时，有没有哪一组没有连接成功的？让孩子自己总结失败的原因。最后，又让他们再将实验做一下。就在这时，意外就发发生了，有一个孩子竟然没用导线紧靠一节电池和一个小灯泡就把小灯泡点亮了，他是将小灯泡斜着45度放在电池正极那端，小灯泡的地端连接点接触电池正极铜帽下面的那块平平的锌壳，而小灯泡的另一个连接点金属壳的地方正好碰到铜帽，铜帽是正极，锌壳是负极，灯泡两个连接点都被连接，电池正好发光，角度有一点差池都不行。而发现这种亮法的孩子不是别人，恰恰是我平时都觉得是后进生的孩子。看到他这样点亮小灯泡，我不禁震撼了：原来这样也能亮！；原来他这么认真！；原来他那么爱钻研！这是我佩服的给他竖起大拇指：你真厉害，真是个发明家！他也得意的笑了。其它同学都兴奋得惊呆了！顿时传来了一阵响亮的掌声！
是啊，课堂需要发现，课堂需要惊喜！以后，我会多多走进孩子，听听孩子的声音，了解孩子的状况，走进孩子的心灵，更要为自己及时充电，让自己的课堂充满惊喜！
