任职以来的专业技术工作总结
包头市东河区教育局教研室 李燕
2003年调入东河区教育局教研室后，工作中我主要负责全区小学数学教研工作与小学教科研工作。在工作中我紧紧围绕深化教育教学改革，全面推进素质教育这一主题，积极开拓进取，努力转变教师教书育人的观念，吸纳新的教育理念，大胆改革课堂教学，积极开展课题实验，提高教师教学理论水平，全面提高学生的综合素质，全面提高教育教学质量，扎扎实实地工作，取得了一定的成效。现将所做工作总结如下：
一、加强常规教研活动，提高巡视、视导质量。
继续以课堂教学改革为切入点，把巡视、视导工作与“校本教研”工作相结合，深入开展教研教改活动，以提高我区小学数学教师的教育教学水平。平均一年中，我深入学校共计40余次，并且把重点放在了边远薄弱校，尤其对于基础薄弱的小学进行了不止一次的深入指导。我在听课、评课的同时和该单位的教学领导一起寻找不足，一起探索行之有效的办法。目的在于帮助教师尽快提高课堂教学能力，从而提高教学质量。
平均一年，我听课、评课超过200节。下校指导教学工作的大力推进，不但落实了教研员自身的服务职能，而且在一定程度上整合了教师教法与学生学法，使全区小学数学教师的教学更加贴近新课标，把迈进新课程的步伐引向深入。
二、结合校本教研工作，开展区域性教研。
加大了校本教研指导力度，结合我区 “面广点多”的特点，改变教研方式，提倡教学研究“基层化”。课程改革的主阵地在学校、在课堂， 为此，我们改变了教研方式，由原来的大型会议式变为分片联研式、由以报告讲解为主变为自主互动为主，扎实做好课改培训和课堂教学研究活动，为课改顺利推进打好基础。我组织小学数学学科相继举行了课改年级教材通研及课堂教学观摩研讨会议，及时总结交流课堂教学经验。并在观摩青年教师和骨干教师的研讨课、示范课，为课改教师做了辅导讲座。在帮助教师理解、领会新课标的精神，明确新教材的修订意图，迅速适应新课标、新教材的变化等方面起了良好的作用。其次，我深入教学第一线了解课改、研究课改、指导课改。多次深入学校举行校长、教师、学生等人员参加的小型座谈会和分片联研活动，交流实验过程中的经验、解决教改中存在的问题和遇到的困惑等，课改教师进一步明确了课改工作的目标、任务、
要求和方向。此外，在积极筹备的基础上，成功召开了全区小学校本教研示范展示活动，为推动全区校本教研工作的深入开展起到了一定的作用。
三、针对薄弱学校，加强教研指导力度。
边远学校是我区教学教研相对比较薄弱的环节，制约着我区教育教学质量的进一步提升。为此，我们加大教学教研指导力度，深入基层抓薄弱环节。
首先，带领小学教研组全体成员以帮扶为目的，以课堂教学为重点，深入边远学校开展听评课活动，教研指导覆盖面达70%以上，促进了学校教学管理和教学质量的提高。
其次，在全区开展了“支校助教”活动。在教研室的组织协调下，小学数学学科从全区中小学骨干教师队伍中选派了多名骨干教师，对边远校进行了送教帮扶。活动不仅给每位教师提供了与骨干教师零距离接触的机会，让他们既目睹了骨干教师的风采，观摩了骨干教师的课堂教学艺术，学习了骨干教师的课堂教学方法，更与骨干教师进行了面对面地心得交流，增进了对课堂教学的认识；同时，教研员针对课例进行了各年段教学要点的点评讲析，更使广大一线教师明晰了认识，明确了学科目标任务。
第三，针对全区课改薄弱校进行了为期一周蹲点教研，对蹲点校数学教师进行了拉网式听课，并对青年教师进行了重点指导，参加了学校教研组的校本教研活动，在此基础上，有针对性的做了示范教学和专题讲座，受到了学校及一线教师的欢迎。
四、加强师资培训，提高教师队伍素质。
抓好教师培训工作一直是我们工作的重点之一。每年我都抓牢此项工作，利用各种时机和途径，带领教师进行新课程学习。三月初，对全区低年级数学任课教师进行了教材分析和试卷分析；五月、六月，小学数学学科组织中心教研组成员进行专题研讨活动；暑期，组织我区部分教师参加新课程改革培训，回来后参训的每一位教师认真总结、反思；八月底，对全区新教师进行了岗前集中培训；九月初，对全区低年级教师对进行了教材分析和试卷分析； 10—12月，开展了新教师跟踪指导活动，以专题讲座、课例观摩、教学答疑等形式指导新教师尽快熟悉教学，胜任教学。
五、举行课例展示，促进课改进行。
教学观摩活动能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起
教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师更好地实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。我区在课堂教学中取得了一定的进展。为了推动课改深入进行，每年我区进行小学数学学科课例评比展示活动，这些课都营造了宽松、民主、和谐的课堂氛围，从不同的角度体现出了一些新课程的教学理念，教师的角色较课改前改变了许多，在把握教材上也较为准确、到位，达到了预期的目标。
课例展示活动给全区教师提供了一个展示自己的平台，再次把教师的心聚焦新课程，目光聚焦新课标。通过观摩，我们欣喜地看到了进步，也清醒地发现了不足。课例的成功之处对教师来说是一种启发，一种点拨，不足之处则是一种提示，一种思考。通过课例展示活动，使我们明确了今后努力的方向，对课程改革起到了推动作用。
六、借课题实验，推动教育教学发展。
小学数学教研组成功的举办了多次课题教研活动，本着发现问题——解决问题的原则，明确了问题与不足，并进行了校际之间的交流，为各校提供了交流的平台，取长补短。及时地对实验“正本清源”，同时也加强了实验兄弟校互通有无的坦诚与热情。我们计划每年开一次课题协作交流会，力争让更多的实验校承担展示交流的任务，借这一平台，促进我区良好研究氛围的形成，促进实验工作的均衡发展。
七、取得的成绩：
几年来，在教学教育的中取得了一定的成绩： 2004年获内蒙古青功赛一等奖。 2004年获‘包头市学科带头人’称号。
2007年获第五届小学希望杯数学竞赛优秀辅导奖。 2010年获内蒙古精英赛评课一等奖。 多次在市级范围内进行教学教法讲座； 2008年在土右进行教师培训讲座。 2009年对青山区的教师进行培训讲座。
2010年对包头市教师培训进行讲座及多次对东河区的教师进行讲座。 对教材、教法的研究文章多次发表或获奖：
2005年《莫让自主没了度》获内蒙古教研室评选一等奖。
2006年《把握自主探究的‘维度’》获全国论文评选二等奖。
2007年《在研读、对比教材中升华理解》获内蒙古教研室评选二等奖。 2007年《品评线的认识三种教材的编写特点》发表在《内蒙古教育》。 2008年《估—你了解它吗？》获中国教育学会论文三等奖。
《小学数学教学中如何把握自主探究的‘度’》发表在 《内蒙古教育》 。
在教科研工作中取得的成绩；
2009年指导的市级小学课题《利用多媒体教学手段，突破数学教学难点》顺利结题。
指导的市级课题《在体育与健康课中学生最喜欢的学习方法研究》顺利结题。
以上是我在近几年中的主要工作，在认真总结反思工作得失的基础上，我会本着求真务实、开拓创新的工作态度做好来年的工作，努力使来年的工作多一些成绩，少一些遗憾和不足。
东河区教育局教研室
李燕
2010年5月
任职以来的专业技术工作总结
包头市东河区教育局教研室 李燕
