小学美术教学模式探究
中心学校
在多年的学习、实践、探索、尝试、总结、完善中,我总结出了自己的美术教学模式。
一、激趣乐画
即通过创设情境引导学生去观察、欣赏、感受生活中的美术,从而激发学生学画的兴趣。
在上课开始我常根据所学课型的特点,用2--3分钟的视频、动画、图片、故事、实物、范画等手段来引出学生的学习兴趣,激发起学生的创造美、表现美的欲望,为学习新知做足铺垫。
二、探究画法
学生在激趣导入之后,已经有了创造美、表现美的欲望,所以,这时我首先会给学生一定的活动空间,让学生通过小组自主探究的方法来探讨本课的绘画方法,然后,我根据学生探究的情况,再进行一步步的示范讲解,讲解时要注意精简适度;最后,师生共同总结出本课的绘画方法,从而解决本课的重难点。
三、实践创画
学生经过前两个步骤的引导、学习,已经掌握了本课绘画的技巧和方法,早已跃跃欲试,想要用自己从观察、学习中发现的方法去实践创作了。这时为学生布置创作要求,让学生按要求去完成自己的作业创作。在学生创作的过程中,我会进行巡回辅导,及时发现解决问题,重点帮助学生加深对美的理解,鼓励学生进行个性创作,提高学生创造美的能力。
四、赏画评画
在课程结束前用1--5分钟来欣赏学生的作品,并以鼓励性评价为主,展开不同形式的评价、使学生通过欣赏、互评来取长补短提高自己的绘画能力。
五、课外延伸
即根据课程的内容以不同的方式进行知识的延伸、拓展,如绘画、剪纸、拓印等方式让学生领悟美术源于生活,应用于生活。
《小学美术教学模式探究.doc》
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