教师寄语：读史可以明智，读诗可以聪慧。 学习目标
1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。
2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
3．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。 学习重难点：理解诗歌内容，感受诗歌韵味。 学习过程
一、基础知识
1、给下列加点字注音
金樽（ ） 珍馐（ ） 投箸（ ） 挂罥（ ）塘坳（ ） 庇护（ ） 阑干（ ） 风掣（ ） 突兀（ ）狐裘（ ）
2、填写表格，识记文学常识。
诗题
1、
2、
3、
4、 5 出处
作者 字
朝代
二、进入诗歌殿堂
（一）、读诗
1、读写作背景
《饮酒》组诗共二十首，不是一时所作。大约是义熙十三年，陶渊明五十三岁时写的。这二十首诗都是借酒为题，直抒胸臆，写出了从出仕到归隐后的生活感受，表现了对现实社会的不满。
《行路难》是李白写的三首《行路难》的第一首，反映的是天宝三年（744），李白被“赐金还乡”离开长安时，友人盛情地送别与诗人愁闷愤懑、向往重返长安施展才华的复杂心境。 《茅屋为秋风所破歌》作于公元761年，当时“安史之乱”还未平定。“安史之乱”时，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。诗中的茅屋即指成都草堂。
唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展。天宝十三年（753），岑参任安西节度使封常清的判官。《白雪歌送武判官归京》是他在轮台幕府中送友人归京所作的一首送别诗。
道光十九年己亥（1839）四月，龚自珍辞官南归，不久北上迎眷，岁未回。往返途中，根据自己所见所闻所感，陆续写成七言绝句三百一十五首，总题《己亥杂诗》。
2、划分节奏
（方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。背诵古诗应当从整体上把握作品，应当在明确作品的内容、理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，仔细地体会作者的精妙之处。要在理解作品的基础上和背诵的过程中加深对作品的理解。）
（1）问君何能尔？心远地自偏。（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（3）风雨不动安如山 （4）山回路转不见君，雪上空留马行处
（二）、品诗
1、粗品诗歌，整体感知
在反复朗读诗歌的基础上，概括五首诗的内容。
《饮酒》：
《行路难》：
《茅屋为秋风所破歌》：
《白雪歌送武判官归京》：
《己亥杂诗》：
2、精品诗歌，局部研讨 A、学习《饮酒》
a.作者居住在众人聚居的地方，为何没有车马喧嚣的烦恼？为何生活如此安静、心灵如此安宁？
b.、《饮酒》诗中“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗? c.
d.结合诗作的学习，我们评评陶渊明是一个什么样的人？他的思想在当时有什么积极意义和消极意义
B、学习《行路难(其一)》，思考下列问题： a.理清诗歌结构
b、哪些动作反映了作者当时的内心情感?表现了作者什么情感？
c、作者为什么提到吕尚、伊尹的故事？
d、诗中运用了那些手法？
C、学习《茅屋为秋风所破歌》
a.本诗可以分为几个部分，分别讲了什么内容？
b.本诗第二节中诗人“归来倚仗自叹息”,请发挥联想,说说诗人叹息什么
c.本诗第三节表现了诗人怎么样的凄苦情境?
d.本诗最后一节充分体现了诗人何种精神境界
e.在这首诗的前三节和最后一节中诗人的情感及其表达有什么联系和变化
f.让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句
D、学习《白雪歌送武判官归京》回答问题： a、诗歌写了哪两方面的内容？
b、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
c、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?
E.学习《己亥杂诗》 a.根据提示，填写诗句
诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ “ ” 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词 “ ” b.诗中写了几种心境
5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”写的是一种什么样的精神，有何言外之意？
（三）、诵诗
背诵这四首诗歌
四、课堂小结 收获：
疑问：
五、达标测试 默写：
1、《饮酒》中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是 ， 。
2、《行路难》中表现诗人远大抱负与坚定自信的名句是 ， 。
3、目前国内住房价格上涨不停，如果杜甫再生也许仍会慨叹：
， 。
4、《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪的千古名句是 ，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有相似意境的句子是 。
5、《己亥杂诗》中被后人用来形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的句子是
