四年级中华优秀传统文化教案
第三单元 数学奥妙
一、教学目标：
1.通过第三单元 “数学奥妙”方面的学习，引导学生了解我国古代数学的伟大成就。
2.通过看文、交流、资料引入等方法，引导学生了解中国古代数学的辉煌成就,体会古代数学植根于中国古代文化的沃土。 3.通过学习，感受中国人民智慧的结晶，萌发爱国情怀。
二、教学重点：
通过“实用主义”、“数学成就”、“数学人物”、“数学应用”四个部分，了解我国古代数学的伟大成就。
三、教学难点：
了解我国古代数学的伟大成就和中华文化的灿烂辉煌。
四、教学过程：
导入：有人数:“数学是思维的音乐。”我国古代数学取得了伟大的成就，今天我们走进《数学奥妙》这一单元，感受其辉煌灿烂。
（一）学习《实用主义》
1．自读33页的“经典导读”。说一说自己了解到什么。 2．读“经典原文”，并结合注释、图示理解意思。 3．集体说一说自己的理解。
4．阅读“拓展园地”，了解《九章算术》《五曹算经》。 5．布置“思考实践”的内容。 6．读“日积月累”，体会对联精妙。
7． 趣味学习：《汉字寻根》体会象形字“筹”的由来。
（二）学习《数学成就》
1．提出要求：按照第一节的学习方法学习第二节《数学成就》。 2．汇报自己的学习成果。 3．对于不同的意见，互相补充。
4.《思考实践》中，和同学分享自己了解的古代中国的数学成就。 5．读“诗词长廊”，背诵《题秋江独钓图》。
6． 趣味学习：《汉字寻根》体会象形字“成”的由来。
（三）学习《数学人物》
1.小组内结合前面的自学方法自己学习《数学人物》的内容。 2.结合自己感兴趣的内容汇报给大家听。 3.其他小组补充。
4.在《思考实践》中，鼓励学生课下去搜集资料，完成表格。 5．读“诗词长廊”，背诵名句。
6． 趣味学习：《汉字寻根》体会象形字“数”的由来。
（四）学习《数学应用》 1.自学《数学应用》的内容。
2.集体汇报：根据自己的兴趣来汇报书中内容。有相同兴趣的孩子可以互相补充。
3.在学习《思考实践》中，激励学生课下借助网络与书本资源，搜索巧用数学知识的事例。 4．读“诗词长廊”，教师解释，有兴趣背诵。
5． 趣味学习：《汉字寻根》体会象形字“应”的由来。
（五）小结 ：
通过这几部分内容的学习，你最感兴趣的内容是什么？你的新发现是什么？你有什么想法？
