五下第三单元复习课教案
复习内容：
本组教材以“语言的艺术”为主题，安排了两篇精读课文《杨氏之子》《晏子使楚》，两篇略读课文《半截蜡烛》《打电话》。本组的几篇文章有文言文、历史故事、剧本、相声等不同的体裁，学生了解不同体裁文章的表达方式，并积累优美语言。
复习目标：
1．借助“词语盘点”，通过会认字的认读、易错字的书写指导及形近字的区别，使学生进一步巩固基础知识。
2．通过对课文内容的回顾理解，让学生进一步体会文中词句在表情达意方面的作用，感受语言的艺术与魅力，并积累语言。 复习准备：
1．学生完成预习提纲，梳理本单元知识。
2．教师准备课件，让学生体验收获的快乐。
一、回顾导入：
我们学过的第三单元以“语言的艺术”为主题，包含四篇课文，分别是（指生交流、课件出示）。这节课我们共同来复习本单元，相信大家一定会有更多的收获。
课前，部分学生复习得比较充分。（口头表扬）
二、基础知识
本单元基础知识相对较少，但是有些内容同学们掌握得还不够牢固。 1．词语盘点
通过课前的自主复习，仍有部分词语需要同学们特别注意。 出示：侮辱
规矩
柑橘
盗贼 （1）认读：自由读—指生读—齐读。 （2）书写：
A．指学生强调需注意的地方（“辱”应为上下结构，“橘”和“贼”不要画蛇添足）； B．教师强调：我们在第一次练写生字词的时候，就应该注意某些字的关键笔画，争取第一遍就写对，往后再写时出错的可能性就会小很多。 C．学生练习一遍（要求：注意关键笔画，注重美观）； D．展示书写正确、美观的。
2.日积月累
本单元的学习中，我们还积累了一些对联，还记得都有哪些吗？ （1）同桌互相背一背。（可以一人一副，也可以互相接对联。） （2）指生交流。（共四副，指4生汇报） （2）知道它们各属于什么联吗？
地满红花红满地
天连碧水碧连天（回文联）
一夜五更，半夜二更有半
三秋九月，中秋八月之中（数字联） 翠翠红红，处处莺莺燕燕
风风雨雨，年年朝朝暮暮（叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）
（3）南北合作，接背对联。 （4）补充拓展：
A．你还积累了哪些对联？能背给大家听听吗？ B．出示补充的，男女生接背。
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天（回文联）
重重叠叠山，曲曲环环路
高高下下树，叮叮咚咚泉（叠字联） 冰冷酒，一点两点三点
丁香花，百头千头万头（数字联） 山羊上山，山碰山羊角
水牛下水，水没水牛腰（顶针联）
三、课文内容
我们再一起来梳理课文内容。首先来看文言文《杨氏之子》。
（一）《杨氏之子》
1.每人一句接读（停顿不恰当的及时纠正）。
2.结合提示齐读。 3.出示原文：
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（1） 本文选自南朝刘义庆的（《世说新语》）。
（2） 第一句话点明了（人物及人物的特点），起到了（总起全文）的作用。 （3） 解释个别词语的意思：
甚：很。
惠：智慧。
诣：拜见。
乃：于是。 指生说，写一写。同桌互看是否正确。 （4）同桌交流文章大意，指生交流。
（5）文中的杨氏子是个怎样的孩子？从哪些具体语句中可以感受到？
例：“为设果”可以看出有礼貌。
“未闻孔雀是夫子家禽”可以看出聪明。
4.齐背。
（二）《晏子使楚》
1.指生交流文章主要内容。（故事的起因、经过和结果） 2.楚王几次（三次）想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？ 指三名学生回答，每人一次，其余生可补充交流。
（三）《半截蜡烛》属于（剧本），其中给你留下深刻印象的人物是谁？能谈谈理由吗？
（四）通过《打电话》这段相声，你受到了哪些启发？
（五）拓展：
通过平时阅读课外书，你还了解哪些能够体现语言的艺术和魅力的小故事？
四、总结：通过本单元的复习，你觉得对于自己今后的语言表达和习作方面有了哪些收获？
五、限时作业
1.听写词语。
2.补充对联：
地满红花红满地 ________________________ 一夜五更，_____________________
三秋九月，_________________________ 写出一副自己积累的对联：
_______________________________________________________________________ 3.《杨氏之子》选自__________________________，文中最能体现人物特点的句子是_ ___________________________________________________________。
4.晏子是个_______________________________________________________的人。
板书设计：
第三单元
语言的艺术
对联
古文
相声
剧本
