《散步》教学案例
一、案例背景：
1、教材分析：
《散步》是一篇文字浅显、情感温馨的美文。作者抓住日常生活中的琐事，娓娓道来，情真意切，字里行间流露着对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，焕发出亮丽多彩的人性美，是一篇以小见大的典范作品。文章语言平易朴实、简洁，但内涵丰富，教学中，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。努力建设开放而有活力的语文课程
2、学生分析
八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时农村的学生缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，更缺乏用语言表达体验的能力，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对课文内容有初步的了解的同时，更能深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
二、教学目标 1.知识与能力目标：
整体感知课文；积累语言；锻炼理解能力和表达能力； 2.过程与方法目标：
抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。 3.情感态度价值观目标：
感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高人文素养。
三、教学思路
通过品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。进一步培养尊老爱幼的思想感情，提高人文素养。
四、教学实录
主要有如下六个环节：一导入；二感知；三探究；四感悟；五拓展
（一）导入
播放《给妈妈洗脚》的公益广告视频。
根据看到的画面，在下面横线上加上你认为恰当的修饰语：妈妈 地笑了
生甲：会心 生乙：高兴
其他答案有：欣慰 灿烂 愉悦 天真 “ 傻傻” …… 师激情导入：
是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，生活中多不起眼的一个寻常细
节呀，然而它却不仅仅缓解了妈妈一天忙碌的疲劳，更让妈妈从心底感到了由衷的幸福与安慰，今天就让我们来学习一篇散文，也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨（板书：课题 作者）
（二）整体感知
用自己喜欢的方式自由读课文，然后说说文章讲述了怎样的一件事。
生：一家四口人在田野散步。
（三）合作探究
1、朗读课文，然后用不同的表述介绍课文中的人物 生
1、我，我的母亲，我的妻子和儿子 生
2、祖孙三代人
生
3、老年人，中年人，小孩……
2、捕捉细节，深入探究课文
（1）分析人物：这几个人物分别给你留下什么印象?(提醒：请关注细节，让细节说话。圈点勾画。) 生
1、“母亲”——温和慈爱；
生
2、“儿子”——伶俐聪明，善于观察，懂事； 生
3、“我”——稳重，孝顺，温和。
“妻子”——温柔贤惠、善于给丈夫面子 （2）探讨景物描写的意味所在。
(1)师：文中景物描写的段落和“散步”的主题并无关联吗?散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢?
生
1、这些景物透露出生机勃勃的春的气息。春天来了，新的一年开始了，天地间充满了新的希望。人生又何尝不是这样呢?几乎所有的人都欢迎春天的到来，作者的喜悦更是格外强烈。
生
2、作者满怀对生命的珍惜和感谢，满怀对母亲健康长寿的祝愿。
3、讨论
为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？ 学生小组合作解决。 生
1、“尊老爱幼” 生
2、“对家人的爱” 生
3、“体谅”“尊重”“信任”
生
4、“为他人着想”“不斤斤计较”“学着勉强自己”等
4、品词句----语言学习
1.用圈点法圈出你认为文中精美的句子。
生
1、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
生
2、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。
这段用浓淡的田野来预示生命的珍贵，看着满树的嫩芽，我倍加珍惜现在的生活。
生
3、文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野散步”这个有诗意的镜头
生
4、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉
得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这几句显现出来了母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。
生
5、我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 这几句话有对称美，互相映衬，很有情趣。……
（四）感悟体验
1.齐读最后一段，体会这段话的含义。
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
生
1、中年人的重大责任感，他们既要好好承担老人的幸福，赡养老人，还要好好照顾孩子的生活。
师：这正是中年一代应该承担的历史使命。一个家庭是这样，一个国家，一个民族有何尝不是如此呢？）
板书：
使命感
承前
启后 生
2、“两个人背上的加起来就是一个世界”，是因为这两个部分代表着人类的昨天、今天和明天，生命之火不熄，爱与责任就在一代代人心中郑重传递。
生
3、中华民族传统美德的画面
2.指导朗读：这一段应该读得庄严、凝重、深沉，有一种沉甸甸
的感觉。 生齐读
3.结合课文，畅谈自己幸福家庭生活中感受到的爱。 生
1、每天回家，母亲做好饭等候。
生
2、每个家人过生日，大家都互送礼物和祝福。围在一起唱生日歌。
生
3、奶奶过八十大寿，热闹，人多，全家照相等等。
（五）拓展延伸
1、创作诗句，表达感悟
同学们，学过这一课之后，你想用怎样的语言表述“家”呢?请你也试着说说吧。
屏幕显示一组温馨的家庭生活画面，背景音乐柔和优美。 生
1、家是我们永远的港湾，永远的栖息地，永远的暖巢。 生
2、家是温暖的，是亲切的，是可靠的，
生
3、家是我们所离不开的，给我们温暖，给我们幸福，给我们欢乐……
教师不插嘴打断，使之成为一首连贯完整的长诗。
(二)归结所得，深刻领悟
“愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，把它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。”我们应该牢记，亲情不仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行动；不只是父母殷切的希望，更应是儿女无言的
回报；亲情不单是今天课堂上的片刻领会，更需要我们用一生的时间去感悟，去实践。
（六）作业——用行动表达爱
在父亲母亲的背上静静地趴一会儿(至少一分钟)，想象自己回到小时候，再为他们做个简单的按摩。照照镜子，感受一下他们的背和你的背有什么不同。虔诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。
五、案例评析：
我在教学活动中，注重培养学生的自主学习，学生的内心感悟、情感教育。特别是在课堂的尾声，将学生的情感教育画上了一个圆满的句号。
以学定教，是现代教学思想的重要体现。在《散步》的教学的每个环节中我都关注学生的主体地位，紧紧围绕学生的感悟，品味，欣赏以及对自己体验的表达来展开。相信每个同学都会有不同程度的感触。
常言道：文章不是无情物，一篇好素材，带给学生心灵上的震撼是巨大的。当前农村教育是个难题题。语文教学中如果能有效的挖掘文本的情感教育，将全面培养学生的情感情感。在感悟体验和拓展延伸这两个教学环节中，同学们在感悟到文中亲情的美的基础上，又从自己生活中发现了美，各自的情感也肯定会有一个升华。
六、教学反思
在《散步》教学过程中我真正感受到了在自主空间中学生的学习热情和学习能力。从学生积极探究的实践中，我也感受到了他们自主学习探究获得的愉快，也感受到了作为引导者的自豪和快乐。课堂教学中教师应当尽量设计自主探究的情境，创设自主探究的氛围，来有效激发学生的思考、表达兴趣。教师还应善于营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，使用最佳的教学艺术，为学生自主表达、合作探究、拓展延伸提供有利条件和广阔空间，减少束缚，使学生想说、能说、敢说。
在本课学习中，我深深地体会到学生不是没有真切的体会感受，而是平时农村学生多数比较内向，不善表达，缺少激发表达欲望的气氛。作为教师，我们应该多创造这样的机会锻炼并提高他们的语言表达能力，让课堂成为他们飞扬情思的平台，放飞理想的起点。
