2011年新教师岗前培训有感
“学高为师，身正为范”，故为师范。当我进入大学的课堂而且是师范专业的学习的时候，我的老师在第一次课上就这样告诉我们。经过四年的学习和毕业后一年多的从教经历，让我对这两个字又有了深刻的认识和理解，所以现在我仍然热衷于教育工作，但是仍感觉在很多方面有所欠缺。局里这次组织的为期四天的新教师岗前培训，让我在进入工作岗位前对教师这个工作又有了新的认识。
让我记忆颇深的便是梁栋梁老师讲的关于国内教育和加拿大教育的异同之处。 在课堂上，梁老师讲了亲赴加拿大学习的见闻，并播放了那里课堂的教学情况。 首先在课程的设计上。在加拿大的课程中只有一门课是必修课，那就是英语。而英语在高考的时候也会根据不同学生的情况出现不同的题目。例如移民加拿大不足六年的学生在考试前说明情况便参加题目相对简单的卷面考试，而除这种情况以外的任何学生参加题目较难的卷面考试。其他任何课程包括数学在内都是选修课。学生可以根据自己的兴趣爱好在学习必修课外选修任何四项或者更多自己喜欢或是感兴趣的课程，并参加高考。最后算入录取成绩的是学生成绩最高的四门课程。
其次在学生学习地点上。在加拿大的学习中，学生的学习地点是不固定的。他们没有固定的教室。他们高中的学习方式和我们国内的大学的学习方式差不多。这堂课在这个教室，下堂课就在别的教室了。老师是固定的，教室和学生是不固定的。在课堂上，你可以看到背着书包的学生，好像一边听课一边准备着随时去另个教室去。
还有就是在学习方式上。通过梁老师播放的视频，我们发现在加拿大的课堂上老师的授课看起来似乎很轻松，而且学生在学习的过程中可以采取很多辅助手段，像笔记本电脑，这些电脑都是学校免费提供的，同时在校园里还提供了可以随处有无线上网浏览信息的机会。 这样可以方便学生随时可以看到各种想要的和课堂上有关的信息。在教师授课的过程中不会刻意的去解释一些问题，教师只是在行走教室的过程中有学生提问，才会解释下。在上课的过程中，教师把大部分的时间留给了学生自己。让学生在学习的过程中自己去挖掘，去探索。 相比较加拿大的课程安排和课堂教学上的这几方面特点，我们的高中教学有很大的不同之处。在高考方面更是明显。
众所周知，我们高考的科目是固定的，而且分数的确定也是固定的。很多人形容高考就像独木桥，有太多的学生有着高考的压力。也正因为如此，所以我们在课程设计上以高考的科目为主要路线，在课程的选择上也是由学校确定的，所以学生的自主选择的科目基本是不存在的。这也就决定了学生在学习的方式上是比较单一的。基本上是老师传授学生接受。在学习的过程中基本不需要电脑，老师会以其他方式搜集各种和学习相关的信息去传递给学生。所以我们不像加拿大的学生提出问题的方式一样，只有当学生提出后老师在做答疑。我们的老师会把各种可能出现的问题提前解答给学生，并重复强调。同时，我们的学生是固定的，教室也是固定的，而老师是不固定的。学生的整个高中生活和学习可能都在同一个班级，有着同样的同学。这点上刚好和加拿大的学生学习的方式是相反的。
都说经济基础决定上层建筑。其实在教育这个领域同样如此。财政和教育之间是相互影响的关系，目前我国的经济在一定程度上还有待提高。但是经济的改变不是一朝一夕的是事情。这是个任重而道远的任务，但是教育却是随时在进行的，学生的学习教育不能停止。目前在我们课堂教学方面的灵活度和开放度都和加拿大有一定的差距，所以我认为这就要求我们做教师的在教学的过程中，在现有的条件下尽量去缩短这个距离。
在这几天的培训中，众多的学科带头人和从事教育并研究教育多年的老师们都着重讲解了新课改下我们的课堂如何提高灵活度，发挥以学生为主题的教学模式。各位讲座的老师在各个方面都做了深入而具体的分析。在此基础上，我就各位老师讲过的一些方面简单介绍下
我在两个方面的想法。
首先在备课方面。在传统的封闭式和讲坛式的备课方法下，新课改中的主题更注重的是学生本身的才能的开发和挖掘。所以这就要求各位教师在备课的时候还要备学生。这其中就包括所教班级学生的生长环境、性格特点、学习方面的兴趣爱好等等很多方面。因为学生的学习成绩的高低和他的生活、情绪等中多方面都有关系。课堂上学生的表现只是各种情绪的综合体现，所以我们备课的时候有考虑各种不同层次的学生的情况，进而加以细致的分析。
其次是在提问方面。每个班学生的学习情况都是不同的，都是分层次的，有学的较快的就有学的较慢的。这就要求老师在课堂上提出的问题有针对性，有区别性。不能把较难的问题提问给学困生，这样会给这些学生的学习造成更大的压力；也不能把容易的问题提问给学习很优秀的学生，这样会造成学习优秀的学生对课堂失去兴趣。所以在备课的时候要把这些问题提前分清楚，提问的时候有技巧。
四天培训中的讲座的内容都是各位老师在多年的教学实践中总结出来，毫无保留的传递给我们的。其中授意是语言不能穷尽的。在这里我只是针对其中的一点表达了我的一些肤浅的看法，在今后的具体教学中更是需要铭记在心，时刻提醒自己，为自己以后的教学工作做出更好的指引。
