17.体育课（第二课时）
教学过程：
一、复习引入： 1.读一读
伤疤 膝盖 双臂 求饶握手 胳膊肘 碍手碍脚 小菜一碟 旁若无人 吹嘘 憋气风和日丽 金发碧眼 君临天下 气喘吁吁 七嘴八舌 （ppt）
2．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事?（ppt）
3．结合生活实际谈谈，在你们平时的体育课上，有哪些项目？有没有觉得什么项目很困难？你是怎么克服的？(ppt 出示体育活动图片)
二、细读课文、感悟理解
（一）自由读默读课文第
6、7自然段，找出文中爬上横木顶的同学以及描述他们爬横木的词句。(ppt 出示词语和句子并连接状态的图片，如像猴子一样；君临天下似的等)
（二）默读默读课文第8自然段，找出描写涅利爬横木时的动作和神态的句子,反复读几遍，把读的感受批注在文章边上 。(ppt 出示词语和句子并用不同颜色区别出动作与神态的词、句)
1． 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？
（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）
（2）是从哪些词语感受到的？
（使出，全身，憋紫，汗珠滚落……）
要求：抓住这些重点词句，读出感受（学生抓重点词练读）
（三）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持） 要求：请几个学生读，要求读出坚定的语气
（6）你还能从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。（学生汇报并请生朗读）
（四）．换位思考（小组交流合作）
（1）快速阅读课文9-11自然段，看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）
（2）师：涅利终于爬上了横木，作为涅利的同学，你想为他欢呼吗？好，让我们一起鼓励他，全班齐读涅利的同学、老师对他鼓励的话。
①加、得、科：这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”
②同学：“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”所有的人都在为他鼓掌。
③老师：“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”
（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？大家分组讨论一下。
1．对自己说……
2．对老师说……
3．对同学说……
4．对妈妈说……
（4）是啊，多开心哪！此时，你知道瘦弱的涅利爬到横木顶上靠的是什么呢？
（他的自信、自强、锲而不舍的精神和老师同学的关心和鼓励。）
三、拓展延伸
1．齐读课文第三部分，大家思考：除了涅利的坚强、同学们的关心和老师的鼓励，你还感受到了什么？（母亲的爱）
2．想一想，日常生活中，你的母亲、老师以及同学对你的爱体现在哪里？（请生说）
四、课堂小结：
同学们，这是一节感人的体育课，更是一节对涅利来说永生难忘的课。同学们给予了他真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅利变得更加自信了。我们要像涅利那样做一个自立、自强、自信的人，还应该像他的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。
做练习题
四、总结归纳
同学们，这是一节感人的体育课，更是一节对涅利来说永生难忘的课。因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅利变得更加自信了。我们要像涅利那样做一个自立、自强、自信的人，还应该像他的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。
五、作业
1.继续阅读《爱的教育》，收集有关自信、自立、自强的名言警句。（至少3句）
2.学完课文，你想对涅利说什么？比较自己在生活中遇到困难时的做法，给涅利写一封信。字数在300-400字。
六、板书设计
17、体育课
涅利：自信、自强、锲而不舍
老师、同学：鼓励、关爱
母亲：爱
