《穷人》
教学目标：
1、正确读写“搁板、抱怨、掀起、撕破、心惊肉跳。自作自受”等词语。
2、理解课文内容，感受渔夫和桑娜勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的良好品质。
3、根据课文内容展开合理想象，学习心理活动的描写方法。 重难点：
1、理解课文内容，感受渔夫的高尚品质和沙俄时代穷人的困苦。
2、理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情。 教学过程： 第一课时
一、导入
师：如今我们生活在幸福的时代，吃穿不愁，但不可否认社会上仍存在不少吃不饱、穿不暖的人，我们一般称之为„„
师：今天，我们就一起走进俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰的小说《穷人》，来看看他笔下的穷人生活是怎么样的？ 板书课题，出示课件，简介作者。 二：初读课文，了解大意
1、学生听录音并小声跟读，注意情感、节奏的把握，并划出本课生字词。
2、出示词语，检查学生自学情况。
3、快速浏览课文，思考课文讲了一件什么事？ 通过学生自由发言，疏通课文的思路。
写一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养她的两个孩子的事。
三：再读课文，感悟“穷”
1、师：课题为“穷人”，那么同学们现在找找文中有哪些句子能让你感到桑娜
2、学生自读课文 课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能______；孩子们____；吃的是______，菜_____鱼。
3、多角度感受“穷” A、屋内的摆设 B、孩子的吃穿 C、桑娜渔夫的忙碌
4、课文未提一个“穷”字，却让我们在字里行间感受了桑娜一家的“穷”，请同学们思考一下，作者是怎么来写这个“穷”的。 细读
一、二自然段，看看作者是怎么进行“穷”的描写的。 环境描写的句子、心理描写的句子。
5、感悟人物
从桑娜家的布置及其桑娜的沉思，我们知道这是一家穷困的人，但从
一、二自然段的描述中，同学们对桑娜应该也有个初步的印象，那么，你觉得桑娜是一个什么人呢？
四、小结
既然桑娜他们已经都这样“穷”了，生活已经如此艰辛了，那么他们为什么还要领养西蒙的两个孩子呢？下节课就让我们跟随作者的笔触，走进桑娜和渔夫的内心世界，感受他们的高尚而美好的心灵。
五、作业
写一个环境描写的片段
